最新發(fā)布

2015-10-15
自閉癥不找專家也有救！
什么是孤獨癥康復(fù)專家呢?家長應(yīng)該怎么看待專家呢?“專家”，不過是家長入門的啟蒙者，“專家”，不過是孩子康復(fù)訓(xùn)練的輔助者，“專家”，不過是把握康復(fù)方向的指路人。
標(biāo)簽: 精神 自閉 專家 
2015-10-15
學(xué)會這十大技能，孩子的語言能力就再也不用愁了!
先從簡短易懂的故事開始，給孩子反復(fù)講幾次。鼓勵孩子把這個故事講給你或者他的弟弟、妹妹。當(dāng)孩子已能記住大部分故事情節(jié)時，要表揚(yáng)他。逐漸給他講些復(fù)雜的長一點的故事，鼓勵他把這些故事講給家里人聽。
標(biāo)簽: 精神 自閉 語言能力 
2015-10-12
北京康達(dá)能力訓(xùn)練中心
基礎(chǔ)語言開發(fā)研究室：主要是針對低齡、缺乏口語表達(dá)能力以及認(rèn)知、理解等基礎(chǔ)能力較差的特殊兒童，所開展的一系列語言基礎(chǔ)前期及各項軟性能力的開發(fā)研究工作。
標(biāo)簽: 精神 自閉 訓(xùn)練 
2015-10-12
康貝爾在＂世界孤獨癥日＂為自閉癥兒童獻(xiàn)禮
愿我們的努力，能讓更多的自閉癥花兒開放。語言、認(rèn)知、運(yùn)動、理解、專注力等能力進(jìn)一步提高。孩子康復(fù)路上，康貝爾與您同行!
標(biāo)簽: 精神 自閉 獻(xiàn)禮 
2015-10-12
自閉癥孩子的專屬“ipad”
一位正在家里通過寶典訓(xùn)練孩子的家長在電話里告訴記者：“我本是抱著試試看的心理，如果沒有效果，就去機(jī)構(gòu)訓(xùn)練。
標(biāo)簽: 精神 自閉 專屬ipad 
2015-10-12
專家解釋孤獨癥病因
婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風(fēng)疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而導(dǎo)致自閉癥。婦女懷孕期間可能因德國麻疹或風(fēng)疹，使胎兒的腦部發(fā)育受損而導(dǎo)致自閉癥。
標(biāo)簽: 精神 自閉 病因 
2015-10-12
女民警守護(hù)在孤獨癥天使身旁
小偉是一名孤獨癥患兒，媽媽為了醫(yī)治兒子的病，幾乎走遍了全國，雖然幾年下來兒子有了不小的進(jìn)步，但現(xiàn)在還是無法叫她一聲“媽媽”。
標(biāo)簽: 精神 自閉 守護(hù) 
2015-10-12
身邊的孤獨癥兒童
統(tǒng)感訓(xùn)練是為提高神經(jīng)系統(tǒng)不同部分的整體協(xié)調(diào)，使個體與環(huán)境順利接觸而設(shè)置的。統(tǒng)感課上，兩位年輕女教師在陪護(hù)孩子做運(yùn)動。
標(biāo)簽: 精神 自閉 孤獨癥 
2015-10-12
自閉癥兒童語言教學(xué)的基本方法
當(dāng)自閉癥兒童能夠準(zhǔn)確辨聽以獨立形式出現(xiàn)的詞語以后，訓(xùn)練者應(yīng)有意識地把它們放到有綜合背景的較復(fù)雜的畫面中進(jìn)行半開放式辨聽，這樣會使聽辨難度大大提高。
標(biāo)簽: 精神 自閉 教學(xué)方法 
2015-10-12
自閉癥兒童模仿能力的訓(xùn)練技巧與方法解讀
坐在椅子上，讓孩子坐在你的膝蓋上，使孩子能夠在你的腿上上下運(yùn)動，做幾次，說“嗚……嗚……”，然后抱著孩子的身體使他滑向地面，再抱他向上，說：“嗚……嗚……”。
標(biāo)簽: 精神 自閉 模仿能力