也許，您并不知道，在我們的身邊，生活著患有孤獨(dú)癥的孩子。

　　兒童孤獨(dú)癥又被稱為兒童自閉癥，是以嚴(yán)重孤獨(dú)、缺乏情感反應(yīng)、語(yǔ)言發(fā)育障礙、刻板重復(fù)動(dòng)作等反應(yīng)為特征的發(fā)育障礙疾病。他們就像天上的星星一樣，活在自己的世界里。他們有一個(gè)很美麗的名字--“星星的孩子”。

　　三八婦女節(jié)志愿服務(wù)孤獨(dú)癥

　　東營(yíng)市啟蒙兒童康復(fù)中心，就生活著一群患有孤獨(dú)癥的孩子，他們不聾，卻對(duì)聲響充耳不聞;他們不盲，卻對(duì)周圍人與物視而不見;他們不啞，卻不知該如何開口說話。但是，在老師的系統(tǒng)訓(xùn)練下，在社會(huì)和各個(gè)愛心團(tuán)體的不間斷呵護(hù)下，他們的身心正在慢慢地發(fā)生著綜合性改變，持續(xù)的愛心接力，讓這些“星星的孩子”慢慢走出孤獨(dú)。

　　1、一天來(lái)了三批志愿者

　　3月4日，正當(dāng)各個(gè)社區(qū)或單位如火如荼地開展學(xué)雷鋒活動(dòng)時(shí)，記者如約來(lái)到位于民建購(gòu)物廣場(chǎng)對(duì)面的東營(yíng)市啟蒙兒童康復(fù)中心，這里生活著二十多位患有孤獨(dú)癥的孩子，孩子的年齡從3歲到10歲不等。

　　與馬路上車水馬龍的熱鬧繁華不同，靜悄悄的環(huán)境讓人不忍大聲說話。來(lái)到三樓，記者在走廊里見到了東營(yíng)義工熟悉的身影，“男家屬”、“山菊花”正分頭拖地、擦墻壁，按照分工，還有幾位義工在廚房包餃子，孩子們中午就能吃到香噴噴的餃子了。

　　義工“山菊花”說，從去年10月份起，義工們每?jī)芍芏紩?huì)到這里來(lái)打掃衛(wèi)生、包餃子，活動(dòng)室、康復(fù)室、休息室、走廊，孩子們的玩具、桌椅，甚至廁所的衛(wèi)生，他們都通通“包圓”。他們一次來(lái)七八人，大家分工負(fù)責(zé)，因?yàn)楦鞯拦ば蚨挤浅Ｊ煜ち耍宰疃嘁粋€(gè)半小時(shí)，就能干完所有的活兒。記者看到，在擦康復(fù)室的大鏡子時(shí)，“山菊花”與康復(fù)中心的老師劉芹一起合作，“用溫水擦干凈之后，再用報(bào)紙擦一遍更干凈更亮，這個(gè)主意還是劉老師想出來(lái)的呢。”“山菊花”笑著說，她與劉芹一開始就搭檔，干起活來(lái)很合拍。

　　走到康復(fù)室門口，則聽到室內(nèi)有清晰的笑聲，推門而入，幾位高中生模樣的男生女生，正和孩子們高興地玩著。他們是市一中文學(xué)社的五位同學(xué)，在胡愛萍老師的帶領(lǐng)下，來(lái)陪孩子們一起玩。“這是我?guī)е瑢W(xué)們第二次來(lái)這里了。”胡愛萍說，之前，她在一次偶然的機(jī)會(huì)知道了東營(yíng)市啟蒙兒童康復(fù)中心生活著一群患有孤獨(dú)癥的孩子，寒假之前，她在同學(xué)們中發(fā)出了到啟蒙兒童康復(fù)中心進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的倡議，得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng)。

　　寒假里，胡愛萍老師帶著五位同學(xué)來(lái)到了康復(fù)中心，同學(xué)們看到這些像天使一樣的孩子，心靈有了不小的震顫，同學(xué)們提出應(yīng)該定期到這里跟孩子們一起玩，讓他們逐漸從孤獨(dú)的內(nèi)心走出來(lái)。令他們倍感欣慰的是，當(dāng)他們第二次來(lái)到孩子們面前的時(shí)候，有的孩子竟然認(rèn)出了他們，并向他們送出了純凈的微笑。

　　康復(fù)中心的校長(zhǎng)常桂亮見到記者高興地說：“今天孩子們又有了不少新書和新文具。”原來(lái)，是中國(guó)人民銀行東營(yíng)市中心支行團(tuán)委的十多名志愿者，為孩子們送來(lái)了三百余冊(cè)圖書和價(jià)值五百多元的文具。團(tuán)委書記李錦說，他們將與康復(fù)中心結(jié)成對(duì)子，按照孩子們不同時(shí)期的需要，為他們提供盡可能的幫助。

　　“這么多人都在關(guān)心關(guān)注著孩子們，是大家在給我們鼓勁。”常桂亮說。

　　2、與心靈貼近，把心扉打開

　　“一個(gè)六七歲的男孩專注地趴在地板一角，癡迷于找出一根頭發(fā)絲;

　　另一個(gè)男孩在室內(nèi)圍著眾人不停地繞圈，嘴里持續(xù)地發(fā)出嗚嚕嗚嚕的聲音;

　　一個(gè)八九歲的女孩一動(dòng)不動(dòng)地坐在小凳子上，眼神迷茫，眾人之中如置身荒野;

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　　短時(shí)間內(nèi)看這些孩子，并沒有特別之處，長(zhǎng)時(shí)間觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們從不和人交流，即使是同齡小伙伴相處，也不共同玩耍，只刻板地重復(fù)著自己的動(dòng)作，不受任何影響，也看不到眼前發(fā)生的一切。他們自成一個(gè)世界，像有一道無(wú)形的墻，把他們和我們所處的這個(gè)世界，隔離開來(lái)……”

　　這是胡愛萍老師在寒假中兩次到康復(fù)中心與孩子們接觸之后，寫成的調(diào)研報(bào)告中的一段，孩子們的真實(shí)表現(xiàn)也反映出一個(gè)很殘酷的現(xiàn)實(shí)：與這些孩子們交流，難上加難。

　　但是，記者看到市一中的學(xué)生刁宏翠正與一位小男孩快樂地玩著“指鼻子指眼”的游戲，玩了一會(huì)兒，就在男孩的授意下，玩起“推火車”的游戲，兩個(gè)游戲交叉玩耍，兩人的眼睛里，滿是快樂。韓璐則和另一個(gè)小女孩在指認(rèn)圖書上的彩色圖片，她說一聲就會(huì)引來(lái)一聲小小的附和，或是她用手指輕點(diǎn)，也有對(duì)方輕輕地回答。那份融洽和美好，讓看到的人為之心動(dòng)。

　　同學(xué)們和孩子們的互動(dòng)，也正為我們走近孤獨(dú)癥患兒打開了一扇窗：只要我們與他們貼心親近，他們就會(huì)對(duì)我們打開心扉。而時(shí)間和耐心，是解決這個(gè)問題的良藥。

　　“我們?cè)谌粘５慕逃斜容^注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)愛情懷，讓同學(xué)們不僅學(xué)著關(guān)愛他人，還應(yīng)多關(guān)注像孤獨(dú)癥兒童、孤寡老人等這些特殊群體，讓學(xué)生們?cè)谂c這些孩子們交流、接觸的過程中，打開孩子們的心扉，完成他們心靈的成長(zhǎng)。”胡愛萍老師說。

　　常桂亮校長(zhǎng)說，學(xué)?，F(xiàn)在分為牛莊校區(qū)和海河校區(qū)兩個(gè)校區(qū)，在牛莊校區(qū)生活著二十幾個(gè)10-20歲的孩子，而海河校區(qū)則生活著20多位3-10歲的孩子。“從目前孩子們的現(xiàn)狀來(lái)看，3-10歲的孩子各方面的轉(zhuǎn)變很大，去年就有兩個(gè)孩子順利進(jìn)入了幼兒園，今年還會(huì)有一個(gè)孩子上幼兒園。”說起這些，常校長(zhǎng)臉上有輕松，有滿足。

　　3、執(zhí)著的堅(jiān)持就是希望

　　生活在東營(yíng)市啟蒙兒童康復(fù)中心的孩子們，他們的心智成長(zhǎng)雖然非常緩慢，但每一次的進(jìn)步足以讓老師和關(guān)心他們的好心人欣喜。

　　康復(fù)中心自2007年3月建成以來(lái)，校長(zhǎng)常桂亮幾乎天天“長(zhǎng)”在這里，老師們也是從點(diǎn)滴的日常生活中觀察孩子，陪伴他們一起成長(zhǎng)。老師們每天都會(huì)記下訓(xùn)練日志，記錄孩子們每天每個(gè)時(shí)間段的活動(dòng)內(nèi)容、每個(gè)孩子的細(xì)微表現(xiàn)，同時(shí)也記下老師們?cè)诮虒W(xué)中的感悟。

　　“她以前還不會(huì)穿衣，現(xiàn)在好多了。”

　　“他現(xiàn)在可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。”

　　“他認(rèn)識(shí)很多字，識(shí)字量相當(dāng)于三年級(jí)的學(xué)生。他能給你指認(rèn)很多字，但從來(lái)不說話。”老師們對(duì)每一位孩子細(xì)微的表現(xiàn)，都格外熟悉。

　　統(tǒng)感訓(xùn)練是為提高神經(jīng)系統(tǒng)不同部分的整體協(xié)調(diào)，使個(gè)體與環(huán)境順利接觸而設(shè)置的。統(tǒng)感課上，兩位年輕女教師在陪護(hù)孩子做運(yùn)動(dòng)。她們用心指導(dǎo)孩子做每一個(gè)動(dòng)作。在這里，像鉆圈、小跳、過橋這樣簡(jiǎn)單的動(dòng)作，同齡孩子可以得心應(yīng)手，玩得不亦樂乎，這里的孩子卻需要一遍遍練習(xí)，才能掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　老師們采用最先進(jìn)的美國(guó)ABA教學(xué)(即應(yīng)用行為訓(xùn)練法)，幫助孩子循序漸進(jìn)地認(rèn)知、說話。課堂上，老師教大家捏橡皮泥，教他們捏成不同形狀，孩子們達(dá)到這樣的要求已屬不易。胡愛萍老師說，三年前，她的學(xué)生崔墨曾經(jīng)到過這里，寒假里她再一次來(lái)看望這些孩子們時(shí)，她說這些孩子們的表現(xiàn)，比上次已經(jīng)進(jìn)步了很多。

　　這些跌落在凡間的天使，正在這些滿含愛心的老師和社會(huì)人士的共同關(guān)注下，正奮力揮動(dòng)著翅膀，尋找著融入社會(huì)的航道。

　　常桂亮說，目前生活在牛莊校區(qū)的二十多位年齡較大的孤獨(dú)癥孩子，好轉(zhuǎn)的幾率已經(jīng)很小，由于校區(qū)條件所限，二十歲之后，他們就很難再對(duì)他們進(jìn)行統(tǒng)一的管理，而且，他還知道，現(xiàn)在還有二十多位孤獨(dú)癥患者仍然生活在各自的家庭，隨著他們父母年歲漸大，他們將怎樣生活，也成為擺在我們面前一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題。“不管怎樣，不管遇到多大的困難，有這么多社會(huì)愛心人士的關(guān)注，我還會(huì)一如既往地堅(jiān)持下去。”