最新發(fā)布

2015-08-17
自閉癥兒童人數(shù)逐年攀升 必須及早干預(yù)
對此，吳女士也發(fā)現(xiàn)，嵐嵐的記憶力很強(qiáng)，兩歲時(shí)就能很快地拼好一幅100塊的拼圖。而現(xiàn)在她最大的興趣是讀書，并且識(shí)字量比普通的孩子要多出不少。
標(biāo)簽: 精神 自閉 干預(yù) 
2015-08-17
鄭州愛心之家公益聯(lián)盟在行動(dòng)
活動(dòng)組織者劉志輕老師說：“這次關(guān)愛自閉癥志愿服務(wù)活動(dòng)讓大家感到震撼和感動(dòng)。感動(dòng)于特教老師和家長們的辛勤付出，感動(dòng)于志愿者們耐心的陪伴，感動(dòng)于孩子們童真的笑臉，感動(dòng)于我們與孩子們之間的愛。
標(biāo)簽: 精神 自閉 公益聯(lián)盟 
2015-08-17
自閉兒出現(xiàn)自傷行為 家長：怎么管？
處理自閉癥孩子暴力、自殘行為時(shí)家長的態(tài)度要盡量溫和，切忌一定不能把孩子獨(dú)自關(guān)進(jìn)一個(gè)房間，不理睬孩子。也不要采取體罰、恐嚇，騙孩子的處理手段。否則自閉癥孩子的問題行為可能會(huì)愈演愈烈，后果嚴(yán)重!
標(biāo)簽: 精神 自閉 自傷行為 
2015-08-16
廣州幼兒園1/133的兒童有自閉癥 “藍(lán)色關(guān)愛行動(dòng)”啟動(dòng)
自閉癥致殘率高，無論輕重病例，80%以上的患者成年后或不能生活自理，或不具備獨(dú)立工作能力，因而成為家庭和社會(huì)的沉重經(jīng)濟(jì)、精神負(fù)擔(dān)。
標(biāo)簽: 精神 自閉 藍(lán)色關(guān)愛活動(dòng) 
2015-08-16
社工介入自閉癥兒童融合教育的積極意義
在深圳社工的積極倡導(dǎo)下，越來越多的深圳愛心人士加入到關(guān)愛自閉癥兒童的行動(dòng)中來。目前，我市已建立了關(guān)愛自閉癥兒童義工宣傳隊(duì)，定期開展關(guān)愛自閉癥兒童的系列活動(dòng)，走進(jìn)社區(qū)、學(xué)校、商場進(jìn)行宣傳，讓更多的人認(rèn)識(shí)自閉癥。
標(biāo)簽: 精神 自閉 融合教育 
2015-08-16
自閉癥孩子入學(xué)困難 老師建議學(xué)習(xí)港臺(tái)做法
　比如隨班就讀的政策，要配備專門的社工等一系列配套體系，可東莞甚至整個(gè)大陸對自閉癥孩子都沒有深入認(rèn)識(shí)，也沒有相應(yīng)的保障措施，很多學(xué)校有顧慮，根本就不知道該怎么辦。
標(biāo)簽: 精神 自閉 入學(xué)困難 
2015-08-16
一個(gè)自閉癥患者的上崗經(jīng)歷
20歲的棟棟，看起來比實(shí)際年齡小，個(gè)子不高，臉上掛著習(xí)慣性的笑容，眼神時(shí)而有些飄忽。一開口，更有一種與年齡不相符的孩子氣。爸爸在一旁跟他說：“棟棟，叫各位老師好。
標(biāo)簽: 精神 自閉 上崗 
2015-08-16
自閉癥兒童隨班就讀現(xiàn)狀
肖鳳娥表示，目前師資缺乏成為普校接納“星星兒”的一大壓力。“啟智學(xué)校的師生比是1：3，而普通學(xué)校的老師除了正常孩子的教學(xué)工作外，還要肩負(fù)起特殊學(xué)生的教導(dǎo)。
標(biāo)簽: 精神 自閉 隨班就讀 
2015-08-16
喜歡畫畫的自閉癥孩子
看見孩子這么酷愛畫畫，母親張宏就想找個(gè)專門教自閉癥孩子畫畫的機(jī)構(gòu)?！白詮暮⒆赢嫯嬛缶筒豢薏霍[，不亂動(dòng)了，我想找個(gè)專業(yè)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)一下他，同時(shí)也能讓他的病情好轉(zhuǎn)。”張宏說。
標(biāo)簽: 精神 自閉 天賦 
2015-08-16
自閉癥兒童難入普校 生存、就業(yè)成難題
出現(xiàn)類似的情況，我覺得，歸根結(jié)底還是大多數(shù)民眾對自閉癥的知識(shí)還不是特別了解，自閉癥的知識(shí)沒有得到廣泛的普及。所以，當(dāng)自閉癥兒童表現(xiàn)出常人所不能理解的行為時(shí)，往往會(huì)遭到其他家長們的鄙視甚至白眼。
標(biāo)簽: 精神 自閉 上學(xué)就業(yè)生存