最新發(fā)布

2015-10-22
幼兒自閉癥特征分析
不能建立伙伴關(guān)系。一個(gè)特點(diǎn)是不會(huì)玩，不知道玩具的功能，只是反復(fù)的玩弄物體的一種特性，如不停的摸皮球的表面。由于不會(huì)玩，因此也無法和其他兒童建立良好的伙伴關(guān)系。
標(biāo)簽: 精神 自閉 特征分析 
2015-10-22
關(guān)于“孤獨(dú)癥兒童與電視”的思考
鑒于孤獨(dú)癥現(xiàn)在在現(xiàn)實(shí)世界中大行其道，它在娛樂文化中有所體現(xiàn)也不在話下。實(shí)際上，甚至可以說孤獨(dú)癥現(xiàn)在正在“大熱”。
標(biāo)簽: 精神 自閉 電視 
2015-10-22
自閉癥兒童在融合之中共同治療
“這些孩子之間完全是自由組合，孩子之間沒有偏見?！痹谛腋Ｖ胰诤辖逃行?，每一個(gè)3歲到5歲的普通孩子，都有一項(xiàng)神奇而光榮的任務(wù)，那就是擔(dān)負(fù)自閉癥小伙伴的“同伴”和“治療師”。
標(biāo)簽: 精神 自閉 治療 
2015-10-22
用愛的力量照亮自閉癥兒童的生命
“兩歲孩子一次就能學(xué)會(huì)的動(dòng)作，15歲的自閉癥孩子要學(xué)習(xí)幾天，甚至一個(gè)月都有可能學(xué)不好?！睏顣匀A告訴記者，經(jīng)過幾年的摸索，已有100多名被稱為“星星”的自閉癥患兒，在啟迪學(xué)校里學(xué)習(xí)說話、分享與溝通。
標(biāo)簽: 精神 自閉 愛的力量 
2015-10-21
孤獨(dú)癥等特殊兒童康復(fù)訓(xùn)練新產(chǎn)品
這套系統(tǒng)為全國首套全方位改善特殊兒童認(rèn)知環(huán)境和情感交流的專業(yè)訓(xùn)練產(chǎn)品，融合視覺、觸覺、聽覺等感官活動(dòng)，來改善和加強(qiáng)孩子們的認(rèn)知能力，豐富他們的信息量。
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2015-10-21
母親領(lǐng)著自閉癥兒子做巧克力－自力更生
一口咬開，里面滿滿的都是餡料，手工制作，手工包裝，除了口味特殊，還有滿滿的愛，用愛心制作每一顆巧克力，都充滿媽媽的關(guān)懷，自閉癥兒子也在學(xué)習(xí)制作巧克力的過程中，漸漸不再害怕接近人群。
標(biāo)簽: 精神 自閉 自力更生 
2015-10-21
龍?zhí)ь^，幫自閉癥兒童剪頭發(fā)
隨著逐漸進(jìn)入角色，理發(fā)師們也更加應(yīng)對(duì)自如，就算面對(duì)孩子們突如其來的耍性子，同學(xué)們也會(huì)彎下身微笑著安撫孩子，并不時(shí)地逗逗他們，拉近彼此的距離。
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2015-10-21
如何填補(bǔ)特教教師的缺口？
經(jīng)過調(diào)研,王冰芬建議,首先要提高辦學(xué)層次,努力爭取設(shè)置本科層次的特殊教育師范專業(yè)。促使濰坊學(xué)院幼教特教師范學(xué)院盡快建設(shè)本科專業(yè),做好濟(jì)南大學(xué)和青島大學(xué)特殊教育專業(yè)試點(diǎn)工作。
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2015-10-21
孤獨(dú)癥患兒母親的辛酸
在這里，李丹和孩子都很開心，滿懷希望，你完全看不出她有什么困難，仿佛是這個(gè)世界上最幸福的人之一。她完全忘了，自己沒有收入來源，每天獨(dú)自孤苦地領(lǐng)著孩子，手里只有200元還要支撐接下來的3個(gè)月。
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2015-10-21
誰能支撐起自閉癥家庭的“重量”？
張洪舟是這個(gè)愛心康復(fù)中心唯一的志愿者老師。他畢業(yè)于遼寧師范大學(xué)特殊教育專業(yè)，本來在哈爾濱工作。偶然間看到了這個(gè)招募志愿者的活動(dòng)，于是毫不猶豫地就過來了。
標(biāo)簽: 精神 自閉 重量