最新發(fā)布

2015-10-03
關(guān)愛(ài)自閉癥 用愛(ài)充滿藍(lán)色天空
據(jù)介紹，目前在中國(guó)，自閉癥兒童約有180萬(wàn)人，還有許多孩子沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)、診斷，更說(shuō)不上治療。由于自閉癥不大被社會(huì)所了解，國(guó)內(nèi)許多家長(zhǎng)把自閉癥孩子留在家里，很少外出。
標(biāo)簽: 精神 自閉 藍(lán)色天空 
2015-10-03
中國(guó)自閉癥兒童現(xiàn)狀分析報(bào)告
我希望每一個(gè)人不要對(duì)我們的孩子有偏見(jiàn)，不要瞧不起我們的孩子，不要鄙視我們的孩子。辛苦什么的都不怕，最怕的是別人用歧視的眼光看自閉癥孩子。
標(biāo)簽: 精神 自閉 報(bào)告 
2015-10-03
玫瑰與自閉癥兒童的愛(ài)
海豚的聲音是一種“超聲波”，這種聲波經(jīng)對(duì)自閉癥患兒的大腦有一定的“激活”作用。2009年，大連圣亞海洋世界正式掛牌成為境內(nèi)第一家海豚輔助治療兒童孤獨(dú)癥康復(fù)訓(xùn)練基地。南京海底世界也在嘗試海豚與自閉癥患兒的交流。
標(biāo)簽: 精神 自閉 玫瑰 
2015-10-03
中國(guó)孤獨(dú)癥康復(fù)機(jī)構(gòu)面臨發(fā)展難題
田難題：最主要的是這個(gè)社會(huì)對(duì)這一類組織的作用還是持一個(gè)懷疑態(tài)度，這樣他就沒(méi)有支持性的和促進(jìn)性的政策產(chǎn)生，這個(gè)注冊(cè)問(wèn)題呼吁了多少年都解決不了，那你不能注冊(cè)我們不都是名不正言不順嗎?
標(biāo)簽: 精神 自閉 發(fā)展 
2015-10-03
自閉癥康復(fù)機(jī)構(gòu)人才缺乏
據(jù)了解，自閉癥是兒童發(fā)病率最高的發(fā)育性疾病之一，也是嚴(yán)重影響兒童發(fā)育并持續(xù)終生的疾病，康復(fù)難度極大，一般只能通過(guò)一些康復(fù)訓(xùn)練來(lái)提升自閉癥兒童與人交流及表達(dá)的能力。
標(biāo)簽: 精神 自閉 人才 
2015-10-03
走進(jìn)自閉癥兒童康復(fù)課堂
她回憶說(shuō)，2002年畢業(yè)后，她和同學(xué)前往廣州找到了這樣一份工作。原以為和孩子打交道會(huì)是件很快樂(lè)的事情，然而當(dāng)她真正面對(duì)這群孩子時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，滿腔的熱情與笑臉，換來(lái)的只是冷漠的表情。
標(biāo)簽: 精神 自閉 康復(fù)課堂 
2015-10-03
自閉癥孩子進(jìn)行社會(huì)交往必須掌握的幾項(xiàng)能力
在社交理解方面的困難以及與他人進(jìn)行相互交流的能力是孤獨(dú)癥患者最基本的困難，也是孤獨(dú)癥的特征之一，孤獨(dú)癥兒童的基本交流能力進(jìn)行評(píng)估是至關(guān)重要的。關(guān)鍵技能之一是[共同注意力]，另外一個(gè)是[模仿能力]。
標(biāo)簽: 精神 自閉 社交能力 
2015-10-03
孤獨(dú)癥人士手指功能訓(xùn)練方案
用蘸濕的小方毛巾（手帕）練習(xí)擰毛巾，協(xié)助孩子兩只手向相反方向擰動(dòng)——盡可能擰干水，再逐步去掉輔助。這項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)是手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)、握拳的力度和雙手的協(xié)調(diào)。
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2015-10-03
如何激發(fā)孤獨(dú)癥孩子社會(huì)交往動(dòng)機(jī)
把你自己置于孩子的視線之內(nèi)，這樣他就能夠輕易的與你進(jìn)行目光接觸并看到你正在做的事情。當(dāng)孩子能夠輕易的看到你時(shí)，他就有機(jī)會(huì)來(lái)注意你正在做什么，你可以更容易的成為他的游戲中的一個(gè)積極部分。
標(biāo)簽: 精神 自閉 交往動(dòng)機(jī) 
2015-10-02
三年來(lái)，鏡頭記錄自閉癥群體
在這些家長(zhǎng)中，晶晶算是一個(gè)開(kāi)明的媽媽，她的孩子如今7周歲了，每天到家兒子都會(huì)強(qiáng)迫性地將底樓商鋪的天窗打開(kāi)又關(guān)上，在音樂(lè)會(huì)中，兒子會(huì)控制不住地狂笑，她不得不帶著他離場(chǎng)。
標(biāo)簽: 精神 自閉 記錄