在一張小課桌前，李先拿著一把牙刷，面帶微笑，重復(fù)著“牙刷”的發(fā)音。而坐在她對(duì)面的是一位7歲的孩子，由于患有自閉癥，說(shuō)不出“牙刷”這個(gè)詞語(yǔ)。于是，李先只能一遍又一遍反復(fù)訓(xùn)練他。雖然她偶爾也會(huì)感到厭煩甚至信心不足，但她還是堅(jiān)持了十年。

　　她是同心圓自閉癥康復(fù)中心的創(chuàng)始人之一，在4月2日“國(guó)際自閉癥日”這個(gè)特別的日子，記者走進(jìn)她的課堂。

　　“受到表?yè)P(yáng)，他們會(huì)更有興趣”

　　牙刷、手機(jī)、餅干、口香糖、湯匙，這些看起來(lái)是2歲孩子辨認(rèn)的物品，卻被擺在了7歲孩子多多(化名)的小桌前。然而，這些物品的名字，多多還是不能每次都認(rèn)出來(lái)。

　　“哪一個(gè)是手機(jī)?”李先雙手握著多多的手臂，面帶微笑地問(wèn)。多多想了一會(huì)，挑出了白色的手機(jī)。“很好，真棒!”李先與多多雙手擊掌鼓勵(lì)。

　　“自閉癥的孩子希望受到表?yè)P(yáng)，這樣他們會(huì)更有興趣接受學(xué)習(xí)。”李先說(shuō)。

　　李先又將手指向了牙刷，多多想了一會(huì)，又正確地作出了回答。李先摸著多多的小腦袋，給予了鼓勵(lì)。

　　然而，教學(xué)工作并不簡(jiǎn)單，當(dāng)李先教多多模仿畫圖后，再次拿出牙刷時(shí)，多多又忘記了這樣物品，并且東張西望，注意力不集中。李先只能反復(fù)示范，但即便如此，多多還是會(huì)忘記。

　　為了讓多多記住“牙刷”，李先教了半個(gè)小時(shí)。坐在旁邊的記者，看著都有些焦急和厭煩。但李先始終面帶微笑，摸著多多的小腦袋，不斷鼓勵(lì)。

　　“干這一行，要有強(qiáng)大的內(nèi)心”

　　“也許你付出的是滿腔的愛(ài)心，但得到的卻可能是世界上最‘無(wú)情’的冷漠回應(yīng)。”李先說(shuō)，這就是自閉癥培訓(xùn)中心老師面對(duì)的最普遍的壓力。

　　她回憶說(shuō)，2002年畢業(yè)后，她和同學(xué)前往廣州找到了這樣一份工作。原以為和孩子打交道會(huì)是件很快樂(lè)的事情，然而當(dāng)她真正面對(duì)這群孩子時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，滿腔的熱情與笑臉，換來(lái)的只是冷漠的表情。

　　而在株洲的三年時(shí)間里，她也見(jiàn)證了一批批教師的流動(dòng)。“幾乎每年都有三成的教師離開(kāi)崗位，理由很簡(jiǎn)單，壓力太大。”她說(shuō)，一些還在培訓(xùn)期的老師因感到力不從心，紛紛打起了“退堂鼓”，更多的應(yīng)聘者去課堂待上一天，便馬上放棄。“并不是他們?nèi)鄙賽?ài)心，而是面對(duì)這樣一群孩子，需要一顆無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的心”。

　　入行十年，李先更加堅(jiān)定了自己的信心，即使每天要面對(duì)5-6個(gè)不同情況的孩子，她還是能始終保持著微笑。她說(shuō)，自己有了孩子以后，更能體會(huì)父母的心情。她還會(huì)一直干下去，讓更多孩子不再做“星星的孩子”(注：孤獨(dú)癥兒童的代稱)。

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　　株洲市15名特困自閉癥兒童可得到免費(fèi)培訓(xùn)

　　昨日是第5個(gè)“國(guó)際自閉癥日”，株洲市殘聯(lián)、同心圓自閉癥兒童康復(fù)中心等單位聯(lián)合舉辦了宣傳活動(dòng)。

　　自閉癥患者到底是怎樣一類群體?市殘聯(lián)工作人員介紹，自閉癥也被稱為孤獨(dú)癥，是一種廣泛性發(fā)展障礙，以明顯的缺乏社會(huì)交往能力、溝通技能存在缺陷及刻板的興趣和行為模式為特征。

　　活動(dòng)中，蔡媽媽也在現(xiàn)場(chǎng)講述了自己的經(jīng)歷。因?yàn)闆](méi)有放棄對(duì)兒子洲洲的培訓(xùn)，通過(guò)她的努力，如今洲洲已經(jīng)成為了一名高中生，并在普通中學(xué)就讀。

　　同心圓自閉癥兒童康復(fù)中心的袁老師介紹，目前，國(guó)家、省市對(duì)自閉癥兒童的關(guān)注越來(lái)越多，最近幾年都推出了各種康復(fù)救助計(jì)劃。如今年中殘聯(lián)推出的“七彩夢(mèng)行動(dòng)計(jì)劃”，我市有15名特困自閉癥兒童可享受到免費(fèi)培訓(xùn)。目前，受救助兒童已進(jìn)入篩選階段。