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2015-11-02
體驗(yàn)孤獨(dú)癥康復(fù)老師生活
趙帥說(shuō)，這個(gè)康復(fù)中心是非營(yíng)利性的，這里共有30名患兒，其中有5名是住在康復(fù)中心的，每天趙帥都會(huì)和她的老師們不僅對(duì)這些孩子開(kāi)設(shè)一對(duì)一的訓(xùn)練課，同時(shí)還要像媽媽一樣無(wú)微不至地照顧這些孩子們的起居和吃喝拉撒。
標(biāo)簽: 精神 自閉 康復(fù) 
2015-11-02
陳奕迅：“孤獨(dú)患者”就是我
從《十年》的低回感傷，一路《因?yàn)閻?ài)情》的豁達(dá)情深，歌神陳奕迅以獨(dú)特而感性的優(yōu)雅嗓音以及對(duì)人生的種種思考，為歌迷呈現(xiàn)一首首動(dòng)人經(jīng)典的歌曲。
標(biāo)簽: 精神 自閉 患者 
2015-11-02
壹基金時(shí)刻關(guān)愛(ài)著辛酸的自閉癥家庭
“每個(gè)自閉癥家庭都有一個(gè)辛酸的故事，作為自閉癥兒童家長(zhǎng)我特別能感同身受，大家真的都很不容易。希望壹基金的支持能夠喚起更多愛(ài)心人士對(duì)這個(gè)群體的關(guān)注和扶持。”
標(biāo)簽: 精神 自閉 關(guān)愛(ài) 
2015-11-02
自閉癥青年魏俊的音樂(lè)夢(mèng)想
魏俊10歲左右，魏朝寶發(fā)現(xiàn)兒子對(duì)歌聲和各種樂(lè)器有著濃郁的興趣，于是請(qǐng)街頭的流浪藝人教他拉二胡。沒(méi)想到魏俊在音樂(lè)方面有超強(qiáng)的天賦，一年后，便能熟練彈奏很多曲目。
標(biāo)簽: 精神 自閉 音樂(lè)理想 
2015-11-02
特教使命：守護(hù)星星的孩子，風(fēng)雨無(wú)阻
專業(yè)背景、薪金待遇、工作環(huán)境、教學(xué)對(duì)象等差異，使孤獨(dú)癥教師的穩(wěn)定性很差。有研究表明，孤獨(dú)癥兒童教師教齡越長(zhǎng)認(rèn)同水平越高，特別是在職業(yè)傾注方面，一年及一年以下的認(rèn)同水平明顯低于其他教齡階段的教師。
標(biāo)簽: 精神 自閉 風(fēng)雨無(wú)阻 
2015-11-02
多名愛(ài)心藝術(shù)家參加公益義演活動(dòng)傳遞大愛(ài)
人之所為，皆有一定動(dòng)因。王寬的善行，出于深到靈魂的鄉(xiāng)情，出于對(duì)失親孩子的疼愛(ài)，也出于一種幫助他人不圖名、不圖利的最樸實(shí)、真摯的情感。這是他撫養(yǎng)6個(gè)孤兒且不間斷做善事的內(nèi)在動(dòng)力源泉。
標(biāo)簽: 精神 自閉 傳遞大愛(ài) 
2015-11-01
攜手秋爸爸秋媽媽共度難關(guān)
總之，因噎廢食是消極的處事態(tài)度，通過(guò)何種渠道真正的把愛(ài)心獻(xiàn)給那些需要幫助的人才是我們應(yīng)該考慮的。只愿通過(guò)我們的努力能為自閉癥孩子撐出一片完整的天。
標(biāo)簽: 精神 自閉 共度難關(guān) 
2015-11-01
孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知心理的特點(diǎn)
在認(rèn)知時(shí)間上,對(duì)于自身感興趣的事會(huì)長(zhǎng)時(shí)間的不轉(zhuǎn)移注意力,但是對(duì)于家長(zhǎng)或老師要求他們學(xué)習(xí)的東西則較容易產(chǎn)生厭倦情緒，尤其是一些不注重教育方法的家庭的孩子的訓(xùn)練很難進(jìn)行，而且極容易使孩子更孤僻。
標(biāo)簽: 精神 自閉 認(rèn)知心理 
2015-11-01
特別的愛(ài)給特別的孤獨(dú)癥孩子
特別的愛(ài)給特別的孩子。昨日，到場(chǎng)的不僅有近百名家長(zhǎng)，也有來(lái)自海曙社會(huì)組織服務(wù)中心、國(guó)際公益義工組織、寧波大學(xué)、寧波理工學(xué)院等愛(ài)心志愿者。
標(biāo)簽: 精神 自閉 愛(ài) 
2015-11-01
秋爸爸與他的寶寶貝貝
孤獨(dú)癥患兒家庭在中國(guó)有800萬(wàn)之多，如此沉重的數(shù)字。希望越來(lái)越多的人能關(guān)注這個(gè)特殊的群體，給予他們更多的祝福與關(guān)愛(ài)。
標(biāo)簽: 精神 自閉 父愛(ài)