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2016-01-18
自閉癥評估診斷的主要原則及注意事項
有一個首先需要搞清楚的問題是，對什么樣的孩子應作評估診斷。一般而言，家長或老師如發(fā)現(xiàn)孩子有以下的癥狀就應該引起警覺：叫孩子名字時他沒有反應。
標簽: 精神 自閉 注意 
2016-01-18
孤獨癥兒童的四個癥狀
很多孤獨癥的孩子，對自己的身體有固定的“使用方法”，例如：斜眼看人，走路踮腳尖，玩自己的聲音（叫、笑、自言自語）用手摸嘴唇、耳朵或其他身體部位，玩手指、拍手、跺腳，身體前后搖晃，原地轉(zhuǎn)圈等。
標簽: 精神 自閉 癥狀 
2016-01-18
溝通障礙兒童如何建立正確應答
在家庭和學校的環(huán)境中要制造他與環(huán)境的不平衡，讓他感到不運用語言，對環(huán)境就不能適應，在這一點上決不能遷就，從而提高他學習語言和使用語言的動力。
標簽: 精神 自閉 相處 
2016-01-18
自閉癥（孤獨癥）的誤解與六個認識
閉癥的行為會因上述2而改變，但它背后的障礙是終身性的Freemanetal.(1991)的研究：12年后為同一群病人測試，發(fā)現(xiàn)稍微多于20%的人有了改善，雖然認知能力分數(shù)增高了或保持一樣，但所有病人的社交能力還是顯示出很大的障礙。
標簽: 精神 自閉 癥狀 
2016-01-18
自閉癥常見的治療方法
藝術(shù)治療即一般所謂的繪畫治療。其目的是是藉著繪畫及其創(chuàng)造性的自由表現(xiàn)活動將潛意識內(nèi)壓抑的感情與沖突呈現(xiàn)出來，并且從繪畫過程中獲得抒解與滿足，而達到診斷與治療的效果。
標簽: 精神 自閉 方法 
2016-01-18
兒童發(fā)育遲緩的五大類別
精細動作發(fā)展遲緩：因種種病理原因引起的動作功能發(fā)展遲緩，其特性是其動作協(xié)調(diào)功能顯著落后於其實足年齡應有的表現(xiàn)，在精細動作發(fā)展里程碑有明顯落后的現(xiàn)象。
標簽: 精神 自閉 兒童 
2016-01-18
如何幫助自閉癥學生？
建立學習溝通的情境：自閉癥學生因有語言障礙，因此在教導他們正確用語時要先建立情境，利用角色扮演，教導他們正確的溝通方式。
標簽: 精神 自閉 幫助 
2016-01-18
音樂治療自閉癥 療效高
透過各類的敲擊樂器如鼓和鈸等，配合身體肌能的運動，可使音樂成為情緒發(fā)泄的工具，這又是由于自閉癥人仕缺乏溝通技巧，這些多元又安全的感官運動有助抒發(fā)一些抑壓的情緒。
標簽: 精神 自閉 治療 
2016-01-18
維他命A或可幫助自閉癥患兒
根據(jù)專家的研究，維他命的不足可能導致某種生理上的轉(zhuǎn)變而引發(fā)自閉癥，因此給予自閉癥兒童少量的維他命，目的是將這種生理上的不良轉(zhuǎn)變扭轉(zhuǎn)回來；這種革命性的實驗就是從維及尼亞州Richmond開始的。
標簽: 精神 自閉 維他命 
2016-01-18
自閉癥遺傳與治療的一些小技巧
科學研究中最重要的原則是結(jié)果的可重復性?，F(xiàn)在，來自耶魯大學、加州大學洛杉磯分校和約翰斯霍普金斯大學的研究人員在一般民眾中重復了該結(jié)果，確切地證實了該基因是新定義的1型自閉癥的誘因。
標簽: 精神 自閉 治療