最新發(fā)布

2015-08-12
深圳自閉癥患兒李孟重返校園
校長(zhǎng)林喜瑜則送給李孟一套學(xué)習(xí)用具以及勵(lì)志書籍，并把課本發(fā)給了他。此前，因?yàn)橄Ｍ尷蠲夏芑丶?，學(xué)校不給他發(fā)新學(xué)期的課本，李孟的媽媽只得去給兒子借書。
標(biāo)簽: 精神 自閉 校園 
2015-08-12
愛心媽媽資助自閉癥兒童留錢不留名
“報(bào)紙上沒有你的聯(lián)系方式，我好不容易才問(wèn)到的。”走進(jìn)肖素清的出租房，看到躺在床上亂動(dòng)的曉峰，這名媽媽讀者抱起他，一句話也沒說(shuō)，眼淚直流。
標(biāo)簽: 精神 自閉 愛心媽媽 
2015-08-12
壹基金海洋天堂計(jì)劃連續(xù)救助自閉癥兒童
10月26日下午，壹基金“海洋天堂計(jì)劃”華南地區(qū)自閉癥兒童關(guān)愛項(xiàng)目愛心券的發(fā)放儀式，在汕頭市自閉癥康復(fù)中心舉行。該自閉癥康復(fù)中心共有9名學(xué)員申請(qǐng)到了壹基金“海洋天堂計(jì)劃”的愛心券，每名自閉癥兒童可獲每月600元愛心券的資助。
標(biāo)簽: 精神 自閉 海洋天堂 
2015-08-12
全國(guó)孤獨(dú)癥譜系障礙診療實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)在豫開展
據(jù)悉，本次會(huì)議主要從以下幾個(gè)方面開始實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)：孤獨(dú)癥譜系及相關(guān)障礙兒童評(píng)估用心理教育量表C-PEP-3;兒童孤獨(dú)癥并智力低下;兒童孤獨(dú)癥與語(yǔ)言障礙的鑒別;腦性癱瘓兒童合并孤獨(dú)癥;兒童孤獨(dú)癥合并多動(dòng)癥。
標(biāo)簽: 精神 自閉 技術(shù)培訓(xùn) 
2015-08-12
熱議：益生菌可以治療自閉癥嗎？
根據(jù)這些結(jié)果，科學(xué)家們推測(cè)，腸道菌群的改變導(dǎo)致腸屏障的通透性改變，使得4EPS等腸道菌群代謝物進(jìn)入人體，通過(guò)血液循環(huán)影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)，導(dǎo)致自閉癥。這與許多腸道菌群相關(guān)的神經(jīng)疾病“腸道菌群-腸-腦”的作用模式如出一轍。
標(biāo)簽: 精神 自閉 自閉癥 
2015-08-12
最新研究：大腦神經(jīng)修剪分寸或許會(huì)影響自閉癥發(fā)病
2007年，就曾有科研人員提出了自閉癥的世界強(qiáng)化理論，他們認(rèn)為自閉癥患者的大腦因?yàn)楦吣茏屗麄兊氖澜缱兊锰^(guò)強(qiáng)化以至于難以接受，而近日這一理論被瑞士聯(lián)邦理工學(xué)院的研究所證實(shí)。
標(biāo)簽: 精神 自閉 神經(jīng) 
2015-08-12
關(guān)于自閉癥兒童發(fā)音的具體方法及講解
拼音訓(xùn)練:要進(jìn)行拼音訓(xùn)練,首先就要從發(fā)好ɑoeiuü開始.因?yàn)橛猫籵eiuü6個(gè)舌面元音,能使孩子活動(dòng)聲帶,并能發(fā)出響亮的聲音,這6個(gè)元音是普通話語(yǔ)音中最響亮的部分,字音離開它們就讀不響。
標(biāo)簽: 精神 自閉 發(fā)音 
2015-08-11
“孤獨(dú)的行走”竇干爹一行抵北京
“從北極村出發(fā)第二天，我們要穿過(guò)一座大山，可等我們爬上山頂時(shí)，突然下起暴雨”，竇一欣表示，這是他印象最深的一次遭遇。
標(biāo)簽: 精神 自閉 孤獨(dú)的行走 
2015-08-11
融合教育“幸福之家”何時(shí)才能讓自閉癥孩子真正幸福
究竟是誰(shuí)在有意設(shè)置障礙？記者一時(shí)理不出頭緒。不過(guò)，在劉校長(zhǎng)提供的一份“聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議”上，記者確實(shí)看到了關(guān)于院子的約定是一部分供孩子活動(dòng)。
標(biāo)簽: 精神 自閉 幸福之家 
2015-08-11
孤獨(dú)癥孩子獲得中小學(xué)繪畫一等獎(jiǎng)
小杰的班主任李舒老師介紹，小杰從小就喜歡畫畫，進(jìn)入特教中心以后，在聾人美術(shù)老師張煥的指導(dǎo)下，其繪畫潛能得到進(jìn)一步挖掘和提升。
標(biāo)簽: 精神 自閉 繪畫