中國慢性非傳染性疾病預(yù)防控制中心發(fā)布了全國302個疾病監(jiān)測點萬例以上的糖尿病患者管理數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)顯示：規(guī)范管理率僅為16.7%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于《中國慢性病防治工作規(guī)劃（2012-2015）》提出的到2015年糖尿病患者規(guī)范管理率達(dá)到40%的目標(biāo)。

為何中國在糖尿病患者規(guī)范管理這方面做得如此不盡如人意呢？

有數(shù)據(jù)表明：中國的糖友，每年和醫(yī)生交流的時間只有6個小時，剩下8754個小時都是自己獨(dú)自應(yīng)對。相對于糖尿病這樣一個情況復(fù)雜的病種，普通糖友的知識水平尚無法全面應(yīng)對。

面對糖尿病這最棘手的“敵人”，糖尿病患者急需一位“控糖教練”，能夠在與醫(yī)生交流之外為他出謀劃策、指引正確的方向。

糖尿病的治療是一場持久戰(zhàn)，是否可以戰(zhàn)勝，“控糖教練”這一軍師的作用至關(guān)重要。

“控糖教練”這個軍師有啥用？

1．提供完善、權(quán)威、個性化的控糖方案（找到敵人弱勢、制定進(jìn)攻方案）。

2．飲食、運(yùn)動及用藥指導(dǎo)等服務(wù)（萬事俱備，“東風(fēng)”缺不得）。

3．快速解答疑惑，同時賦予糖友行動力（訓(xùn)練、傳授有效的方法）。

4．糖友漫漫抗糖路上最可靠的陪伴（不要怕，有我在）。

5．通過線上社群并結(jié)合線下溝通等建立專家與糖友之間的信賴關(guān)系（正確傳達(dá)主帥的思想）。

現(xiàn)如今，許多發(fā)達(dá)國家在培養(yǎng)自己的軍師——即“控糖教練”。

國外，重點培養(yǎng)控糖教練，達(dá)到糖尿病規(guī)范管理

英國——規(guī)范化管理

英國國立健康與臨床優(yōu)化研究所（NICE）指南明確指出：糖尿病患者一經(jīng)確診，必須接受符合全國統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)化教育（包括飲食、運(yùn)動、低血糖的處理、胰島素注射、自我血糖監(jiān)測、并發(fā)癥預(yù)防），“控糖教練”需每年進(jìn)行后續(xù)教育和1次以上隨訪。這種結(jié)構(gòu)化的糖尿病教育模式得到廣泛認(rèn)可。

小編叨叨叨：糖尿病患者一經(jīng)確診就必須要接受“控糖教練”的隨訪與教育，英國是想在起跑線上就開始制敵，這一招實在是高！

德國——準(zhǔn)備期

醫(yī)院內(nèi)分泌科定期舉辦糖尿病管理學(xué)習(xí)班，給予“控糖教練”系統(tǒng)全面的糖尿病相關(guān)知識培訓(xùn)，便于后期“控糖教練”根據(jù)不同的情況給予個性化指導(dǎo)及個體化治療方案設(shè)計。

日本——發(fā)展期

“控糖教練”需提供給糖友“一站式”服務(wù)（即飲食、運(yùn)動、藥物、心理等指導(dǎo)），糖友還可根據(jù)自身意愿選擇相應(yīng)的糖尿病教育課程。（跟著教練學(xué)控糖）

美國——成熟期

哈佛醫(yī)學(xué)院必修課——健康管理，已培養(yǎng)近萬名專業(yè)家庭健康教練(全球45個國家)，幫助人們尋求持久幸福。

糖尿病患者也被納入糖尿病教育團(tuán)隊中，開展“患-患互助”模式下的糖尿病同伴支持教育，讓那些接受過良好教育和培訓(xùn)的同伴教育者（本身也是糖尿病患者）與他們進(jìn)行“經(jīng)驗”交流，目前在世界范圍內(nèi)獲得廣泛推崇。

自1986年就實施糖尿病教育者（“控糖教練”）認(rèn)證（CDE）

小編叨叨叨：讓“控糖教練”把管理情況良好的糖友也轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;控糖教練”。真是個既省事又快捷的方法，不得不夸一下美國人的思維能力。

在中國，控糖教練正在培養(yǎng)中，中國糖尿病教育屬于公益性項目，而非糖尿病診療中的必需項目，更別提糖尿病教育者能夠提供除糖尿病教育以外的健康管理服務(wù)。

因此，健康管理常被認(rèn)為是可做可不做的，由糖友自己來判斷自身是否需要。

即便如此，也有越來越多的業(yè)界有識之士充分認(rèn)識到了糖尿病教育與健康管理的重要性，紛紛參與開展了各種各樣的糖尿病健康管理項目。

北京大學(xué)第一醫(yī)院的郭曉蕙教授在國內(nèi)一直提倡，“控糖教練”對糖友的健康是非常有必要的，目前也在培訓(xùn)更多的“控糖教練”，要逐漸推動中國糖尿病健康管理走向規(guī)范化、正規(guī)化和系統(tǒng)化的進(jìn)程。

國內(nèi)“控糖教練”培訓(xùn)的興起或許意味著國內(nèi)糖尿病管理將進(jìn)入新的階段？