最新發(fā)布

2015-08-31
海洋天堂華南區(qū)自閉癥兒童關(guān)愛(ài)計(jì)劃公布
機(jī)構(gòu)能力建設(shè)：2次，樞紐機(jī)構(gòu)為機(jī)構(gòu)從業(yè)人員提供財(cái)務(wù)管理、傳播與籌資、項(xiàng)目管理等能力建設(shè)活動(dòng)，增強(qiáng)機(jī)構(gòu)專業(yè)管理能力，促進(jìn)機(jī)構(gòu)可持續(xù)發(fā)展。
標(biāo)簽: 精神 自閉 關(guān)愛(ài)計(jì)劃 
2015-08-31
宿遷高校開(kāi)展“博愛(ài)青春”關(guān)愛(ài)自閉癥兒童活動(dòng)
面對(duì)這樣一群孩子：不聾，卻對(duì)聲響充耳不聞;不瞎，卻對(duì)周圍視而不見(jiàn)，不與人交流，我們志愿者在老師與家長(zhǎng)的協(xié)助下，耐心與這些孩子交流、玩游戲、看動(dòng)畫片等。
標(biāo)簽: 精神 自閉 博愛(ài)青春 
2015-08-31
持續(xù)關(guān)注干細(xì)胞：萬(wàn)元針 “治百病”
“盡管干細(xì)胞技術(shù)前景非常美好，但目前并不成熟，臨床應(yīng)用確實(shí)太濫了?！秉S寧坦言，決不能打著推進(jìn)干細(xì)胞技術(shù)進(jìn)步的幌子，讓不知情的患者承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，成為醫(yī)學(xué)試驗(yàn)的“小白鼠”。
標(biāo)簽: 精神 自閉 干細(xì)胞 
2015-08-31
自閉癥兒童也是一塊“瑜”
對(duì)自閉癥孩子的訓(xùn)練，在常人看來(lái)分外簡(jiǎn)單。接球游戲、蕩秋千、老鷹捉小雞游戲、拼圖和繪畫、卡片識(shí)字游戲，甚至只是普通的對(duì)話。
標(biāo)簽: 精神 自閉 "瑜" 
2015-08-31
鄭州融合幼兒園可容納健康殘疾所有孩子
“依據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)，這些有心智障礙的孩子，6歲以前是一個(gè)很好的治療期，一個(gè)正常的教育環(huán)境能夠滿足他們情感的需求，能夠給他們一個(gè)正向化的影響。”
標(biāo)簽: 精神 自閉 融合幼兒園 
2015-08-31
招商銀行為自閉癥孩子捐款獲殊榮
據(jù)悉，該捐款是招行“小積分微慈善”公益項(xiàng)目對(duì)壹基金“海洋天堂關(guān)愛(ài)自閉癥兒童”公益計(jì)劃的資助，該筆捐助可為自閉癥兒童提供59500個(gè)小時(shí)康復(fù)輔助訓(xùn)練課程。
標(biāo)簽: 精神 自閉 捐款 
2015-08-31
追逐愛(ài)星公益跑
參與公益跑人員每人交60元的報(bào)名費(fèi)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)支付或到店支付，作為募捐款項(xiàng)的來(lái)源之一，全部捐贈(zèng)給金彩虹班的兒童?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)將設(shè)立捐款箱，籌得的所有款項(xiàng)也將一并捐贈(zèng)給金彩虹班的自閉癥兒童。
標(biāo)簽: 精神 自閉 公益跑 
2015-08-31
自閉癥患兒融合教育之路 光明而曲折
但即便如此，一些已經(jīng)入學(xué)的孤獨(dú)癥孩子家長(zhǎng)表示，政策出臺(tái)以后，大部分學(xué)校是理解接納的，孩子入學(xué)以后怎么融、如何提高隨班就讀的質(zhì)量仍然有待解決。
標(biāo)簽: 精神 自閉 融合教育 
2015-08-30
安慶大學(xué)生暑期三下鄉(xiāng)關(guān)愛(ài)孤獨(dú)癥兒童
這次活動(dòng)采取一對(duì)一的形式進(jìn)行。每名大學(xué)生重點(diǎn)陪護(hù)一名兒童，在上手工、畫畫、通感等課時(shí)給他們以必要的幫助，在課余時(shí)間陪他們玩耍。
標(biāo)簽: 精神 自閉 三下鄉(xiāng) 
2015-08-30
走進(jìn)特奧 感受別樣風(fēng)采
訓(xùn)練結(jié)束的時(shí)候，記者問(wèn)一名智障孩子：“喜不喜歡輪滑?”他羞澀地說(shuō)：“喜歡?！薄盀槭裁聪矚g?”他似乎使出全身的力氣說(shuō)：“能比賽，能贏。”或許他回答不出冠冕堂皇的理由，但“喜歡”兩個(gè)字足以表達(dá)他的“陽(yáng)光”、他的不服輸。
標(biāo)簽: 精神 自閉 特奧