最新發(fā)布

2017-01-04
孩子“拿啥咬啥”是因為行為與感統(tǒng)出了問題
教授有效的功能性溝通：孩子需要家長注意力的時候，根據(jù)每個人的不同情況，教授他們?nèi)绾问褂谜Z言、手勢或者圖片交流系統(tǒng)來替代問題行為。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 孩子 
2017-01-04
生活中這么好的認(rèn)知教育方法 你錯過了嗎？
回家后，將在動物園觀查記錄的紙卡拿出，再次回答"1"的問題，同時和孩子一起討論原因;并請孩子描當(dāng)天到動物園的場景、發(fā)生的事件。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 孩子 
2017-01-04
感統(tǒng)失調(diào)自測表，在家也能測孩子感統(tǒng)
動作不協(xié)調(diào)(不跳繩、拍球等);音樂活動中發(fā)音不準(zhǔn)(走調(diào)、五音不全等);上課發(fā)言時會口吃等。方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，閉上眼睛容易摔倒，站無站姿、坐無坐相，容易駝背、近視，過分怕黑。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 測試 
2017-01-04
讓父母成為星兒最好的社交訓(xùn)練師
自閉癥孩子從小就缺乏與同齡小伙伴之間的交往，一方面由于他們不善交往的獨特性，另一方面是因為孩子家長的擔(dān)心和限制，束縛了他們建立同伴關(guān)系的步伐。殊不知，讓“孩子教育孩子”是自閉癥孩子成長的最有利因素。
標(biāo)簽: 自閉 孩子 社交 
2017-01-04
導(dǎo)致孩子社交障礙“元兇”，是你不知道的“十玩”
大家進行一樣的動作一樣的步驟，不分彼此。讓孩子有參與感，讓孩子喜歡參與有我們的活動這些活動，只有大家一起開始的指令，結(jié)尾的時候通常會有一個驚喜的爆點時刻，讓孩子喜歡這個瞬間，期待下一次我們再度開始。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 孩子 
2017-01-04
堅強星媽用柔弱肩膀為婆婆和孩子撐起一片天
自閉癥兒童比正常兒童更需要一個完整的家。2008年，在熟人的介紹下，楊認(rèn)識了現(xiàn)在的丈夫司玉學(xué)。忠厚善良的司玉學(xué)被楊的堅強、孝順、賢惠所吸引，下定決心要與她一起撐起這個多災(zāi)多難的家，陪伴她、呵護她。
標(biāo)簽: 自閉 兒童 孤獨 
2017-01-04
如何讓孩子喜歡上語言，主動開口說話？
一旦孩子只有通過語言才能得到自己想要的東西，那么語言對于孩子來說就變得很有用了!孩子也會慢慢從動作代替語言的溝通模式轉(zhuǎn)變成以語言為主的溝通模式。在教孩子溝通前，家長需要掌握以下六個重要步驟：
標(biāo)簽: 自閉 孩子 孤獨 
2017-01-04
小游戲調(diào)整星兒前庭失調(diào)
訓(xùn)練方式：讓孩子俯臥于吊纜上，訓(xùn)練師將前后，左右晃動。孩子對這種游戲適應(yīng)后可以進行旋轉(zhuǎn)運動，其強度和時間，應(yīng)根據(jù)孩子的具體反映而定。可進一步拓展訓(xùn)練方法，比如，吊纜游戲加接球等。不僅能整合孩子的前庭功能，也可以調(diào)節(jié)孩子的手--眼--腦的協(xié)調(diào)能力。
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2017-01-04
最具針對性的精細運動訓(xùn)練法
其次我們要求孩子串珠子時的速度，有些孩子兩分鐘了串了一個珠子，在這個過程中孩子的注意力緊迫感反而得到了一個反強化，所以我們一定要快速\持續(xù)的要求孩子帶動孩子。
標(biāo)簽: 自閉 孤獨 訓(xùn)練 
2017-01-04
干預(yù)訓(xùn)練中調(diào)整星兒情緒的小游戲
用紙折疊一個小飛機，告訴小杰“飛機”，“飛機要飛嘍”，還有借助模型教具“飛機”，告訴孩子“飛機飛走了、飛機飛走了，一會它又飛回來了”，等等，在此過程中，飛機飛走讓孩子聽指令去撿，在此過程中進行互動，調(diào)動其情緒!
標(biāo)簽: 干預(yù) 孤獨 孩子