好多家長(zhǎng)都在反思，為什么我的孩子的精細(xì)動(dòng)作那么差！有的家長(zhǎng)對(duì)孩子包辦過(guò)多，剝奪了孩子動(dòng)手的空間，造成孩子手部小肌肉發(fā)展不完善。有的由于孩子肢體方面的原因，例如：中重度腦癱的孩子本身的肢體關(guān)節(jié)緊張，控制不好，協(xié)調(diào)不好等問(wèn)題。還有的孩子本身小肌肉發(fā)展較好，但家長(zhǎng)缺乏正確的引導(dǎo)，孩子的模仿能力較差，缺乏應(yīng)用的技巧。下面我們來(lái)看一下如何針對(duì)性的提高孩子的手部能力?

　　1、對(duì)本身無(wú)肢體障礙的孩子，家長(zhǎng)要做到（孩子能做到必須要自己動(dòng)手，該做卻做不到的要協(xié)助到主動(dòng)去做），多給孩子動(dòng)手的機(jī)會(huì)，發(fā)展孩子的手部小肌肉。

　　2、對(duì)于因肢體障礙而造成精細(xì)動(dòng)作差的孩子，家長(zhǎng)要針對(duì)孩子現(xiàn)階段的基礎(chǔ)加強(qiáng)鍛煉，先從大運(yùn)動(dòng)開(kāi)始，多做促進(jìn)其協(xié)調(diào)控制方面的訓(xùn)練，具體咨詢(xún)感統(tǒng)老師。

　　3、對(duì)于控制不好的孩子先要加強(qiáng)其對(duì)上肢關(guān)節(jié)的控制，多做控制方面的練習(xí)：抓物品，堆高物品，運(yùn)送物品，對(duì)倒物品等訓(xùn)練。

　　4、對(duì)于關(guān)節(jié)緊張而造成手指靈活度較弱的孩子，日常多做關(guān)節(jié)功能位，以及其它上肢及手部的按摩，緩解其肌張力，對(duì)倒物品等練習(xí)。

　　5、對(duì)于手指肌力弱的孩子，除了日常多動(dòng)手以外，多做提高手指肌力訓(xùn)練的項(xiàng)目，例如：用夾子夾物品，單指按物品，擰物品等練習(xí)。

　　6、對(duì)于手部肌力弱的孩子，多做抓握物品，拉物品，提物品，拔物品等練習(xí)。

　　7、對(duì)于不會(huì)運(yùn)用控制手指肌力、手部肌力的孩子，多做遠(yuǎn)距離運(yùn)送物品，例如：遠(yuǎn)距離抓握、運(yùn)送大米、遠(yuǎn)距離用勺子運(yùn)送物品，遠(yuǎn)距離用鑷子運(yùn)送物品等等。

　　8、對(duì)于手指靈活度和手腕靈活度不好的孩子，多做模仿手部活動(dòng)以及相關(guān)的練習(xí)，例如：伸手指，搖壓手腕、手指操以及快速擰物品，轉(zhuǎn)搖物品。

　　9、對(duì)于手指協(xié)調(diào)運(yùn)用不好的孩子，多練習(xí)統(tǒng)合運(yùn)用手指，例如：用勺子，鑷子，夾子，筷子，叉子，筆等物品。

　　10、對(duì)于手眼協(xié)調(diào)、視覺(jué)定位不好的孩子，多做串珠、插棒、定點(diǎn)夾、捏、剪、敲物品的練習(xí)。

　　11、對(duì)于雙手協(xié)調(diào)不好的孩子，多做雙手統(tǒng)合運(yùn)用的訓(xùn)練，例如：雙手協(xié)調(diào)串珠，雙手協(xié)調(diào)定點(diǎn)夾物品，雙手協(xié)調(diào)剪紙，雙手協(xié)調(diào)吃飯等。

　　12、對(duì)于本身手部小肌肉發(fā)展較好但不呢個(gè)正確運(yùn)用的孩子請(qǐng)家長(zhǎng)按ABA分解多項(xiàng)訓(xùn)練目標(biāo)，逐步進(jìn)行訓(xùn)練。

　　13、對(duì)于其他相關(guān)觀察模仿能力，平面轉(zhuǎn)換能力較弱的孩子，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的基礎(chǔ)，逐步的引導(dǎo)孩子，例如：模仿串珠、插棒、模仿搭積木、仿寫(xiě)、仿連點(diǎn)、走迷宮等。

　　訓(xùn)練方法：

　　用剪刀教學(xué)步驟，具體如下：

　　1、首先我們要教會(huì)孩子握剪刀。

　　2、教會(huì)孩子空剪。

　　3、能開(kāi)合剪刀一下一下剪紙。（家長(zhǎng)協(xié)助拿紙過(guò)渡到孩子自己拿紙）

　　4、能連續(xù)剪紙。（從單手逐步過(guò)渡到雙手協(xié)調(diào)剪紙）

　　5、能沿線(xiàn)剪紙。（沿線(xiàn)剪紙的第一步首先要教會(huì)孩子定位，其次要能控制剪刀的方向，然后按照直線(xiàn)、斜線(xiàn)、折線(xiàn)、弧線(xiàn)的順序一步步練習(xí)）

　　6、剪各種圖形。（同樣也是由直線(xiàn)圖形過(guò)渡到圓形圖形）

　　7、剪各種圖畫(huà)。（從大的圖畫(huà)過(guò)渡到比較小難剪的圖畫(huà)）

　　8、做各種剪貼畫(huà)，手工作品。

　　拼圖進(jìn)行教學(xué)的步驟，具體如下：

　　1、學(xué)習(xí)拼圖的預(yù)備活動(dòng)，理解把相應(yīng)的物品放在相應(yīng)的位置。

　　2、簡(jiǎn)單的拼板，單塊的，其中形狀要從明顯差別的漸漸過(guò)渡到差別不大的形狀，塊數(shù)的多少也是有少到多逐步遞增。

　　3、多塊的拼板，在對(duì)多塊的拼板學(xué)習(xí)之前我更多的建議我們自制一些拼圖來(lái)教孩子，例如畫(huà)兩張一模一樣的小人，一張剪開(kāi)，一張完整的，剪開(kāi)的塊數(shù)隨孩子的程度逐步增多，另外還可以利用多塊拼圖取下部分的方法逐步進(jìn)行教學(xué)，但不論是那種都一定要在這個(gè)時(shí)候幫孩子建立好按一定的規(guī)律拼圖的習(xí)慣。

　　4、更高層次的一些拼圖項(xiàng)目，例如：故事拼圖\六面立體拼圖\魔方等等。

　　串珠子教學(xué)步驟，具體如下：

　　不要以為串珠子只有動(dòng)手非常不好的孩子才做的，下面就看一下如何利用這同一樣教具如何給不同的孩子做訓(xùn)練吧：

　　1、對(duì)于開(kāi)始不會(huì)串珠子的孩子來(lái)說(shuō)，我們首先要做的是教會(huì)孩子如何串珠子，先讓孩子學(xué)會(huì)拉繩子\找孔\換手等等，一步步有輔助到主動(dòng)。

　　2、其次我們要求孩子串珠子時(shí)的速度，有些孩子兩分鐘了串了一個(gè)珠子，在這個(gè)過(guò)程中孩子的注意力緊迫感反而得到了一個(gè)反強(qiáng)化，所以我們一定要快速\持續(xù)的要求孩子帶動(dòng)孩子。

　　3、緊接著我們可以讓孩子模仿我們串珠子，從一個(gè)一個(gè)模仿到一串一串的模仿。

　　4、最后，我們還可以讓孩子按照一定的規(guī)律的串珠子，規(guī)律也是由易到難。

　　俗話(huà)說(shuō)：心靈來(lái)之手巧，讓我們一起加油讓孩子們的小手靈活起來(lái)吧！最后我想給咱們大家加加油打打氣我們的學(xué)習(xí)就像小蝸牛向前爬，只要我們有堅(jiān)持不懈的精神就能到達(dá)勝利的彼岸！