精神分裂癥的復(fù)發(fā)和預(yù)防
孩子一旦被診斷為自閉癥，父母經(jīng)常問的一句話就是“我孩子的自閉癥能治好嗎?”其實(shí)，自閉癥治愈的問題在醫(yī)學(xué)界任然是個(gè)謎。對(duì)于自閉癥，只能采取早發(fā)現(xiàn)早治療的方法。
自閉癥并不是我們所認(rèn)為的天生的，而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響，沒有激發(fā)他們交流的潛力，那么這樣說來，自閉癥也是可能治愈的，而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
一項(xiàng)最新的研究成果表明，當(dāng)家長(zhǎng)接受促進(jìn)社會(huì)性溝通的策略的培訓(xùn)以后，自閉癥幼兒受益顯著。家長(zhǎng)參加每周一次培訓(xùn)課雖然也對(duì)孩子有好處，但在治療師上門家訪并為家長(zhǎng)進(jìn)行每周二、三次的一對(duì)一指導(dǎo)以后，幼兒掌握的技能顯著增加。
鍛煉自閉癥孩子的眼神對(duì)視能力，需要父母耐下心來，不厭其煩的進(jìn)行引導(dǎo)和幫助，才會(huì)不斷的得到提高與進(jìn)步，因此，希望所有的星兒家長(zhǎng)都要對(duì)孩子有耐心，有信心，才能促進(jìn)星兒的康復(fù)與發(fā)展。
促進(jìn)自閉癥兒童的社會(huì)性發(fā)展是自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的核心目標(biāo)，但許多家長(zhǎng)卻似乎忘記了自閉癥干預(yù)訓(xùn)練的初衷。他們注重自閉癥兒童的語言訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練、感統(tǒng)訓(xùn)練……等等，卻唯獨(dú)忽略了對(duì)自閉癥兒童的社會(huì)性訓(xùn)練。
隨班就讀的政策已經(jīng)在不少地區(qū)陸續(xù)得到了落實(shí)與實(shí)施，一部分輕度自閉癥兒童也已經(jīng)如愿以償?shù)倪M(jìn)入到了普通學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，但關(guān)于自閉癥孩子在普校的學(xué)習(xí)與生活，仍然有許多方面需要注意，才能更好地幫助這些孩子融入到普通的集體生活中去。
一些自閉癥兒童關(guān)聯(lián)到控制咀嚼的肌肉運(yùn)動(dòng)困難，不會(huì)咀嚼，抗拒成塊的食物，或且只吃流質(zhì)食物。家長(zhǎng)按照飲食的常規(guī)訓(xùn)練，進(jìn)行成效的輔助性訓(xùn)練，創(chuàng)造良好的進(jìn)食環(huán)境，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)自己吃飯的機(jī)會(huì)和欲望。
自閉癥兒童和同齡伙伴的情感交往可以通過游戲來建立，游戲過程一般分為簡(jiǎn)單游戲和規(guī)則游戲，有助于讓孩子感知同伴的情緒表現(xiàn)，體會(huì)游戲給大家?guī)淼目鞓敷w驗(yàn)。
粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練是孤獨(dú)癥兒童不可或缺的康復(fù)功課之一，但如何讓患兒的粗大運(yùn)動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果，不少家長(zhǎng)仍然感到迷茫困頓，下面是在孤獨(dú)癥孩子粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練中需要注意的問題，把握了這些，患兒的粗大運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練才會(huì)達(dá)到更好地效果。
大家都知道父母是孩子的第一任老師，而且好的家庭氛圍對(duì)孩子的成長(zhǎng)會(huì)有很大的影響，對(duì)于有自閉癥的孩子家庭來說，每個(gè)父母都想做些什么能夠幫助孩子早日走出自閉。那么我們看看家庭教育和家庭氛圍會(huì)給孩子什么樣的幫助吧。
現(xiàn)教育公平、保障殘疾兒童受教育權(quán)，在我國(guó)法律法規(guī)中有明確闡述，但這些法規(guī)條文一方面缺少配套的具體實(shí)施細(xì)則，另一方面缺乏剛性約束，所以在具體執(zhí)行中往往各執(zhí)一詞。特殊學(xué)生要得到合適的教育，需要我們每個(gè)人都作出努力，往前一步，盡力實(shí)現(xiàn)教育公平帶來的共享共贏。
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