今天我們談?wù)労⒆拥呐涯嫫?，這是很多父母為之頭疼的問題。

　　如果我們有足夠的準(zhǔn)備，足夠的了解。那么，面對(duì)叛逆期的孩子，我們不會(huì)那么慌張，不會(huì)那么焦慮，不會(huì)那么容易生氣。

　　可以說(shuō)，孩子人生必經(jīng)的三個(gè)叛逆期，是父母最好的成長(zhǎng)期。

　　因?yàn)楫?dāng)我們陪伴孩子渡過這些叛逆期的時(shí)候，父母必須去學(xué)習(xí)，在這種激烈的成長(zhǎng)期，父母跟著孩子成長(zhǎng)的步子一起成長(zhǎng)著。

　　從個(gè)體心理發(fā)展來(lái)看，孩子從幼年到成年，都會(huì)經(jīng)歷3個(gè)特別的時(shí)期，期間都會(huì)表現(xiàn)得很逆反——當(dāng)然，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)環(huán)境和個(gè)體特質(zhì)不一樣，父母可根據(jù)自家孩子的年齡特點(diǎn)區(qū)別對(duì)待，本文只提供一個(gè)參考意見。

　　若父母能夠讀懂孩子叛逆行為背后的心理需要，學(xué)會(huì)尊重孩子，親子沖突就不再是必然的結(jié)果了。

　　“叛逆期”是心理學(xué)家們的一個(gè)說(shuō)法，代指這個(gè)階段孩子的自我意識(shí)快速發(fā)展，對(duì)獨(dú)立、自主、自由有了迫切需求。

　　叛逆期的三個(gè)階段

　　2-4歲寶寶叛逆期

　　6-8歲兒童叛逆期

　　14-16歲青春叛逆期

　　其實(shí)很多父母都知道青春期叛逆期這個(gè)概念，而對(duì)寶寶叛逆期的認(rèn)識(shí)是不足的。比如我以前跟朋友們聊天，談到兩歲多的小小魚有點(diǎn)叛逆。

　　就有朋友打趣說(shuō)，這么小就叛逆?。∷麄冇X得是不可能的，因?yàn)橐话闳苏J(rèn)為只有青少年才叛逆，這是一個(gè)誤區(qū)。

　　第一個(gè)叛逆期：可怕的“小怪物”

　?。?-4歲）

　　孩子從兩歲的時(shí)候開始就會(huì)形成自我意識(shí)，這個(gè)時(shí)候他們會(huì)用自己的方式去了解世界，去展示自己的力量。

　　于是總是說(shuō)“不”，他們最喜歡的事情就是在你說(shuō)的指令前面加個(gè)“不”字來(lái)回應(yīng)。

　　比如：“睡覺!”“不去!”“去吃飯!”“不吃!”“叫叔叔”“不叫!”等等，有時(shí)甚至懶得回答，直接甩頭就走。

　　而且在這個(gè)階段，孩子有一個(gè)明顯的行為就是“打”人，記得那時(shí)候小小魚就經(jīng)常動(dòng)手打奶奶，因?yàn)樗X得奶奶是軟柿子吧，反正打了也沒事。每次我看到了會(huì)進(jìn)行一個(gè)干預(yù)引導(dǎo)，但是過幾天又犯。

　　后來(lái)我就覺得無(wú)法禁止孩子這樣做，那就改變大人。我要我媽也適當(dāng)反擊，拍他幾下重的。

　　讓他知道被打是很疼的，打人和拍桌子是不一樣的。就這樣，慢慢地改變了。在這第一個(gè)叛逆期內(nèi)，孩子非常需要表達(dá)自己。

　　如果你不理解他的意思，他就會(huì)氣急敗壞。有時(shí)候他們盡自己所能跟你講一件事，但是父母沒有聽懂，要么搪塞過去，要么不理睬，這樣只會(huì)讓孩子著急上火，于是吵鬧。

　　很多父母覺得這是孩子無(wú)理取鬧，非打既罵，企圖逼孩子就范，完全沒有去顧及孩子的想法。

　　因?yàn)楹⒆硬艅倓傞_始說(shuō)話，詞匯量有限，發(fā)音又不標(biāo)準(zhǔn)，所以要表達(dá)一個(gè)概念好難。有時(shí)候我都為孩子捏一把汗。

　　有一次小小魚跟一位阿姨介紹自己的恐龍。他提到了“副櫛龍”，這種恐龍不如霸王龍有名氣。所以大人一般都不知道。

　　他當(dāng)時(shí)說(shuō)了很多遍，我在隔壁房間是聽懂了的。

　　但是不管怎么講，阿姨還是不明白，他急得像猴子一樣蹦了起來(lái)。甚至撩起自己的袖子，指著自己手臂上的痣，說(shuō)“痣”，“是副櫛龍”，因?yàn)槎咄簟?/p>

　　最后還是我?guī)兔忉尣鸥闱褰鈬?/p>

　　所以面對(duì)這個(gè)階段的孩子，家長(zhǎng)必須有足夠的耐心，需要平時(shí)多留心觀察，去了解孩子的一些特點(diǎn)。這樣能避免很多的沖突了。

　　幫助孩子渡過這個(gè)叛逆期，就要了解這個(gè)階段幾個(gè)主要的敏感期：

　　詛咒敏感期2-4歲

　　特點(diǎn)：它發(fā)生于出生后2歲到3歲，孩子在這時(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言和肢體語(yǔ)言是有力量的，而最能表現(xiàn)力量的話語(yǔ)就是罵人的話。

　　比如小小魚也會(huì)說(shuō)“把你咬碎吃掉”、“你就是屎巴巴”，還有一些跟他差不多大的娃也會(huì)在一起就放狠話：“打死你”、“把你踢死去”，這些聽上去既不文明又有些可怕的言辭，出現(xiàn)的頻率是相當(dāng)高。

　　兒童發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為：隨著年齡的增長(zhǎng)，兒童很快發(fā)現(xiàn)一句話能表達(dá)一個(gè)意思，這個(gè)發(fā)現(xiàn)又使他開始重復(fù)說(shuō)一句話。

　　語(yǔ)言的秘密何止于此！很快，兒童又發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言本身是有力量的，一句話有時(shí)候會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的效果，或者像一把劍一樣能刺傷別人，詛咒的敏感期來(lái)了。

　　建議：父母需要做的就是忽略、淡化！不要在意孩子的語(yǔ)言，因?yàn)檫@并不是他真的想表達(dá)的，慢慢等待這個(gè)階段過去。

　　最差的方法就是反應(yīng)強(qiáng)烈，有些甚至還為此打孩子，覺得是孩子不聽話。

　　因?yàn)楹⒆釉谶@個(gè)階段發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的力量，而且他們最能表現(xiàn)力量的話語(yǔ)就是詛咒，而且成人反應(yīng)越強(qiáng)烈，孩子就越喜歡說(shuō)。

　　另外就是建議不要總是跟孩子大吼大叫或者威脅孩子，這樣孩子會(huì)將你的行為方式用來(lái)對(duì)付小伙伴或者對(duì)付你。

　　秩序敏感期2-4歲

　　特點(diǎn)：這個(gè)敏感期是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的，比如為什么我們的孩子一定要把杯子放一個(gè)固定的地方，為什么一定要先穿左邊的鞋子，為什么一定不準(zhǔn)爸爸睡他的右邊而要睡左邊？為什么門一定要他來(lái)開？

　　很多時(shí)候，我們以為這是孩子任性，其實(shí)不是的，這個(gè)敏感期對(duì)父母的挑戰(zhàn)非常大！

　　大部分孩子3歲至4歲進(jìn)入秩序敏感期：最突出的表現(xiàn)就是身邊每一件事得按照他的想法，否則情緒就會(huì)產(chǎn)生劇烈變化，發(fā)脾氣，哭，鬧。

　　兒童發(fā)展心理學(xué)家認(rèn)為：兒童執(zhí)拗的敏感期，可能來(lái)源于秩序感。在建構(gòu)秩序感這一特殊品質(zhì)時(shí)，兒童的過分需求常常被認(rèn)為是“任性”和“胡鬧”，兒童在這一時(shí)期常常難以變通，有時(shí)會(huì)到難以理喻的地步。

　　目前還不知道它的真正原因，但兒童的心理活動(dòng)一定是有秩序的，當(dāng)他沒有超越這種秩序時(shí)，就會(huì)嚴(yán)格地執(zhí)行它。這個(gè)是每個(gè)父母都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到的。

　　建議：孩子會(huì)因?yàn)橹刃虍a(chǎn)生自然的快樂，也會(huì)因?yàn)橹刃蝈e(cuò)亂而亂發(fā)脾氣。對(duì)于正處在秩序敏感期的孩子來(lái)說(shuō)，只要物品離開了它們應(yīng)該在的位置，他就會(huì)很快發(fā)現(xiàn)，并且要求把物品回歸原位。

　　因此，家長(zhǎng)需要耐心觀察孩子的行為表現(xiàn)，關(guān)鍵要理解和變通。理解并幫助孩子秩序感的發(fā)展。

　　占有敏感期3-4歲

　　特點(diǎn)：孩子強(qiáng)烈地感覺到了占有、支配自己所屬物的快樂。并且對(duì)你的大道理一概不聽。

　　比如有一次，一個(gè)小家伙要玩小小魚的滑板車，他不準(zhǔn)，兩個(gè)人差點(diǎn)打起來(lái)。

　　我把他帶回家后問他：

　　“你覺得那個(gè)小弟弟怎么樣？”

　　“好玩。”

　　“那你想跟他一起玩嗎？”

　　“想”

　　“那他的玩具你喜歡嗎？”

　　“喜歡”

　　“那你的滑板車可以借他玩”

　　“不行，那是我的”

　　……

　　不管怎么樣都繞不過去。

　　我也還是尊重他的選擇。

　　因?yàn)樾睦韺W(xué)認(rèn)為：孩子只有在完全的擁有物質(zhì)并可以自由支配時(shí)，才可能去探索物質(zhì)背后的精神，才可能超越于對(duì)物質(zhì)的占有。

　　而當(dāng)這些物品的所有權(quán)完全屬于孩子自己時(shí)，交換就開始了，而這要靠孩子的自覺，家長(zhǎng)不要過早地進(jìn)行干涉?？梢越o予引導(dǎo)，慢慢讓孩子進(jìn)行人際交往。

　　建議：尊重孩子的選擇和意愿，不要覺得孩子是老大就一定把玩具從孩子手里搶走送給那些小的。在這個(gè)問題上，年齡和面子都不應(yīng)成為傷害孩子的利器。

　　給孩子提供一個(gè)獨(dú)立的空間，比如一個(gè)屬于孩子自己的房間或者區(qū)域。在你進(jìn)入他的房間或者區(qū)域時(shí)，一定要征得孩子的同意，尊重孩子的空間。

　　第二個(gè)叛逆期：敢于反抗的小大人

　?。?-8歲）

　　當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)之后，思想在逐步走向獨(dú)立，特別是小學(xué)二、三年級(jí)的孩子們，此時(shí)已經(jīng)有強(qiáng)烈的獨(dú)立的思想意識(shí)，于是行動(dòng)也開始獨(dú)立。他們會(huì)覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。

　　于是這個(gè)“小大人兒”就會(huì)極力地去掙脫父母的掌控，希望凡是自己說(shuō)了算。

　　于是處處喜歡跟大人“唱反調(diào)”。既然孩子成長(zhǎng)變化了，父母的教養(yǎng)方式就得跟著變！

　　孩子期望父母的認(rèn)同

　　這個(gè)階段是孩子價(jià)值觀形成的重要階段。如果你給予孩子正面管教的力量?？隙ê⒆拥膬?yōu)點(diǎn)，給予他鼓勵(lì)和正面暗示，會(huì)對(duì)孩子非常有幫助。因?yàn)楹⒆油ㄟ^周邊人的評(píng)價(jià)來(lái)感知自己，確定行為方向。

　　如果得到了認(rèn)同，他們就會(huì)強(qiáng)化那些好的行為，力求自己變得更好。

　　但是也有很多的父母喜歡貼標(biāo)簽，導(dǎo)致“好孩子”往往會(huì)成為“問題孩子”。“搗蛋”，“嬉戲”，“胡鬧”，“吵架”往往是孩子的自我自發(fā)性的體現(xiàn)，不能一味地進(jìn)行打擊，反而需要父母的接納。

　　當(dāng)孩子只是在行為上沒有控制好，在道德品質(zhì)方面并沒有出現(xiàn)什么問題時(shí)，完全通過引導(dǎo)就能改變，千萬(wàn)不要打上標(biāo)簽，將孩子推得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。

　　錯(cuò)誤的教育方法只會(huì)讓孩子走向錯(cuò)誤的成長(zhǎng)方向。

　　我就記得我們小時(shí)候，有一個(gè)本來(lái)很優(yōu)秀的小伙伴，就因?yàn)楫?dāng)時(shí)偷偷花了學(xué)校退回的課本錢，被父母反復(fù)打罵和埋怨，后來(lái)他干脆自暴自棄，讀完小學(xué)就當(dāng)小混混去了。

　　因?yàn)楦改敢恢钡姆穸?，只?huì)讓孩子認(rèn)為自己在父母眼中一無(wú)是處，反正我沒有什么好的，隨便你們說(shuō)什么好了，于是便真的破罐子破摔了。

　　所以，父母一定要理性地告訴孩子，應(yīng)該怎么辦，那些優(yōu)秀的品格我們還是要教給孩子，比如善良、謙遜、誠(chéng)實(shí)勇敢等。

　　給孩子真正的選擇自由

　　不要總是跟孩子說(shuō)，我尊重你的選擇，但最后孩子的選擇永遠(yuǎn)以落空而告終。

　　在這個(gè)階段，父母的一言堂絕對(duì)是殺傷性武器。

　　涉及到孩子自身的事不妨多與孩子商量，也可試著逐步將自主權(quán)交還給孩子，并在孩子遇到挫折和困惑的時(shí)候，幫助和引導(dǎo)孩子朝向正確的方向前進(jìn)。

　　比如對(duì)于閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，孩子不喜歡文學(xué)名著，那么媽媽可以和孩子商量：是不是有別的愛好？然后沿著孩子的興趣方向培養(yǎng)，孩子高興，媽媽也輕松。

　　比如喜歡漫畫的孩子，父母和可以跟孩子商量，讀一些健康地漫畫何嘗不可？關(guān)鍵是保持孩子的興趣，增強(qiáng)他閱讀的動(dòng)機(jī)。

　　先打開了書本，然后再加以引導(dǎo)，涉獵更廣泛才有希望。

　　如果不給孩子充分的自由，過分地加以強(qiáng)制，往往會(huì)讓孩子心情壓抑，不能感受到來(lái)自于父母的愛，最終反而讓孩子人格形成發(fā)展受阻。

　　孩子非常需要父母的陪伴

　　很多孩子一到了這個(gè)階段就變的“不聽話”，而且學(xué)習(xí)也提不起勁兒。

　　很大的一個(gè)原因是缺少真正的陪伴。

　　很多人的觀念認(rèn)為只要給予小寶貝親密的愛與陪伴，等孩子上學(xué)了就可以放松一下了。

　　于是父母開始把重心又轉(zhuǎn)移到事業(yè)上去了。所以留守兒童以這個(gè)階段的為主。父母的缺位，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。孩子把精力都用來(lái)對(duì)抗父母了。

　　其實(shí)，孩子在這個(gè)階段，非常需要父母的陪伴。

　　第三個(gè)叛逆期：青春期的成長(zhǎng)痛

　?。?4-16歲）

　　孩子進(jìn)入青春期后，身體初步成熟，而心理卻未成熟，于是經(jīng)常會(huì)遭遇各種挫折感，心情郁悶煩躁!所以很多青春期的孩子都像一座座行走的火山，煩著呢，等著噴發(fā)。

　　而這個(gè)時(shí)期，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)渴望像一個(gè)真正的大人那樣生活，那樣做自己的決定。希望得到父母的信任和期待。

　　給孩子一些積極地引導(dǎo)

　　這個(gè)階段的孩子開始遠(yuǎn)離家庭，走入社會(huì)，有自己的社交圈子。

　　他們通過社會(huì)來(lái)重新認(rèn)識(shí)和定位自己。孩子們有自己的社交，擁有自己的朋友，或者是有自己尊敬的長(zhǎng)輩等，這些都有助于他們的心理健康。

　　當(dāng)然父母不要想著去干預(yù)孩子的社交圈，只能盡量給他一個(gè)健康的社交氛圍，比如給孩子一些忠告，帶他出去接觸接觸不同的人，讓他自己去感受。可以帶孩子去高校學(xué)府感受。

　　給孩子自己的空間

　　面對(duì)青春期的孩子，很多父母是一無(wú)所知的，于是有父母去翻看孩子的日記本，偷偷翻看孩子的手機(jī)、QQ等。

　　最后往往導(dǎo)致孩子對(duì)父母沒有信任，更加不跟父母交流。

　　父母如果此時(shí)強(qiáng)行干預(yù)，效果肯定是適得其反。所以一定要試著跟孩子做朋友，真正理解他，尊重他，才能正確引導(dǎo)他。

　　而且這個(gè)階段的孩子，已經(jīng)有了自己獨(dú)立思考和判斷事物的能力，他們的人生觀和價(jià)值觀已經(jīng)基本形成，但是孩子們的世界和父母的世界還是有很大的區(qū)別。

　　不要怕代溝限制了交流，但是更不能因?yàn)樘仆桓缮婧⒆?，侵犯孩子的個(gè)人空間而產(chǎn)生矛盾和沖突。

　　父親需要積極參與

　　青春期的孩子正值生理發(fā)育的高峰期，雄性激素和雌性激素分泌旺盛。這種生理特征讓男孩兒和女孩兒們身體內(nèi)充滿著躁動(dòng)和不安。

　　有時(shí)候他們自己都無(wú)法控制自己。

　　比如感情的變化，注意力的轉(zhuǎn)移，敏感焦慮等問題，往往導(dǎo)致孩子們過于偏激。

　　而這時(shí)，家長(zhǎng)必須充分地了解孩子心理和生理特點(diǎn)，積極地做好親子溝通，在說(shuō)話的語(yǔ)氣上、事情的選擇等方面充分尊重孩子的意見。

　　不要什么事都給孩子安排好，因?yàn)槟阊劾锏氖澜绾秃⒆友劾锏氖澜缡遣灰粯拥?，千萬(wàn)不要包辦一切，而是要盡量多溝通，感同身受地去理解孩子。

　　在這階段，孩子更喜歡跟一個(gè)理性的男性溝通，而不是一個(gè)嘮叨的女性。所以父親的理性和信任感此時(shí)更能贏得孩子的內(nèi)心，比焦慮的母親溝通起來(lái)要簡(jiǎn)單許多，所以在孩子青春期，父親一定要參與到孩子的成長(zhǎng)中來(lái)。

　　總之，不同的孩子每個(gè)階段的心理發(fā)展都不一樣。所以父母一定要在陪伴孩子的過程中了解自己的孩子。根據(jù)孩子的實(shí)際特點(diǎn)調(diào)整教養(yǎng)的方式。

　　不要孩子出了問題就怪孩子，要先從自己身上，從家庭找原因。有一句話說(shuō)：“三歲看大，七歲看老”，有一定的道理。在孩子最初的成長(zhǎng)階段，父母的作用是非常有效的，所以要抓緊這做父母的有效期。

　　始終記住：越用心的父母養(yǎng)育的孩子，叛逆的問題會(huì)越少，而孩子人生的3個(gè)叛逆期，父母最好的成長(zhǎng)期！

　　而這就是生命和成長(zhǎng)的意義！