幾乎每個(gè)做家長(zhǎng)的都知道要教育孩子懂得分享，能夠跟周圍的小朋友們和諧相處是孩子必須學(xué)會(huì)的一項(xiàng)很重要的能力。同時(shí)孩子們比較情緒化，脾氣來得快去得也快，如何教會(huì)孩子控制這些不良的情緒，也是做父母的責(zé)任。可是大家知道這些我們稱之為社交能力以及對(duì)情緒的自控能力對(duì)孩子的長(zhǎng)期影響，知道孩子們的這些能力對(duì)他們將來事業(yè)的成功與否有多重要么？?jī)蓚€(gè)月前美國(guó)的CNN報(bào)道了一篇關(guān)于學(xué)術(shù)界的文章，主要討論學(xué)前班孩子的社交能力與20歲以后青年人的事業(yè)成功的正向關(guān)聯(lián)。

　　學(xué)前班有良好社交能力的孩子成年后事業(yè)比較成功

　　今年七月份美國(guó)美國(guó)公共衛(wèi)生雜志報(bào)道了一篇研究文章，科學(xué)家們追蹤調(diào)查了800名兒童，從學(xué)前班一直到20多歲，他們發(fā)現(xiàn)在學(xué)前班表現(xiàn)出善于幫助別人，喜歡分享的孩子，長(zhǎng)大后在25歲左右一般都能夠順利獲得大學(xué)學(xué)位，找到一份全職工作；而那些不善于解決矛盾，無法和別的孩子分享，合作和傾聽別人的孩子，順利讀完高中，獲得大學(xué)學(xué)位的比較少，反而有更高的幾率出現(xiàn)癮君子和發(fā)生其他違法事件。

　　這樣的結(jié)果讓資助這項(xiàng)研究的RobertWoodJohnson基金會(huì)非常驚呀，基金會(huì)該項(xiàng)目負(fù)責(zé)人KristinSchubert指出，這說明孩子成年后是否成功不在于孩子是否聰明，而是他的精神世界發(fā)育是否正常，也就是說童年期孩子的大腦情商發(fā)育遠(yuǎn)比智商發(fā)育對(duì)一個(gè)人影響大，可以說兒時(shí)的精神世界決定了孩子成年后要走什么樣的路。

　　具體研究數(shù)據(jù)表明兒時(shí)情商與成年成功正相關(guān)

　　這項(xiàng)關(guān)于兒童情商與成年后成就的研究是由賓州州立大學(xué)和杜克大學(xué)共同完成的，他們的研究材料很簡(jiǎn)單，他們以1991年上學(xué)前班的孩子們?yōu)檠芯繉?duì)象，找出幼稚園老師對(duì)近800名孩子們的社交能力的評(píng)估數(shù)據(jù)，以此為基準(zhǔn)，追蹤研究現(xiàn)在長(zhǎng)大的這批孩子的學(xué)歷和社會(huì)地位，試圖找出兒童時(shí)期的情商高低與成年后社會(huì)成就之間是否相關(guān)聯(lián)。他們把幼稚園老師對(duì)孩子社交能力的評(píng)估分成幾個(gè)方面打分：

　　孩子們是否能夠聽取同學(xué)的意見

　　是否能夠和同學(xué)分享學(xué)習(xí)資料

　　自主解決糾紛問題的能力

　　是否可以成為老師的助手

　　其中零分代表孩子們的各項(xiàng)能力都很差，四分代表孩子的社交行為以及各項(xiàng)能力均為優(yōu)秀。

　　研究者們根據(jù)這個(gè)評(píng)分，再來研究這些孩子們二十多歲成年以后的各項(xiàng)成績(jī)，包括他們是否完成高中及大學(xué)教育，是否找到全職工作，以及是否有犯罪記錄，有無酗酒、嗑藥記錄等等。分析的結(jié)果令研究者本身都覺得驚訝，他們發(fā)現(xiàn)：

　　在孩子們的學(xué)前班社交評(píng)分中每增加一分，他們就增加了兩倍的幾率完成高中和大學(xué)學(xué)業(yè)，多46%的幾率在他們25歲的時(shí)候找到一份全職工作。

　　而社交成績(jī)每低一分，他們則會(huì)增加67%的幾率在25歲以前進(jìn)監(jiān)獄，多52%的幾率會(huì)沉溺于各種酒精制品或是毒品，增加82%的機(jī)會(huì)住在或等待住進(jìn)政府廉租房。

　　對(duì)于這個(gè)結(jié)果，賓州州立大學(xué)這個(gè)項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人DamonJones認(rèn)為，“既在意料之中又出乎意料之外！”每個(gè)人都知道從小培養(yǎng)孩子的社交能力的重要性，但絕沒有預(yù)料到小時(shí)候的社交能力培養(yǎng)會(huì)對(duì)孩子成年后的社會(huì)行為造成這么大的影響。

　　家庭對(duì)孩子的情商教育必不可少

　　統(tǒng)計(jì)學(xué)的數(shù)據(jù)不會(huì)騙人，由這項(xiàng)研究可以看出，孩子的社交能力，情商教育與他們成年以后的事業(yè)成功是正相關(guān)的?？墒侵刂巧梯p情商不僅僅是中國(guó)教育中存在的問題，在美國(guó)也一樣存在，隨著外來移民人數(shù)越來越多，孩子們之間的競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈，在本市有些中學(xué)學(xué)校因?yàn)閷W(xué)習(xí)緊張，已經(jīng)取消了體育課，這種大環(huán)境下，美國(guó)的很多教育家也期望通過這些研究呼吁社會(huì)和學(xué)校重視孩子的全面發(fā)展。

　　與寶貝媽咪上學(xué)的時(shí)候相比，現(xiàn)在的孩子們生活條件確實(shí)是比以前提高了很多，接觸到的知識(shí)也比我們那個(gè)時(shí)候多很多，可是不得不承認(rèn)這批生活環(huán)境優(yōu)越的孩子們精神上比較脆弱，吸毒、自殺、槍擊事件在美國(guó)校園內(nèi)層出不窮，就是在中國(guó)也不乏經(jīng)常聽說哪個(gè)孩子因?yàn)槔蠋煹呐u(píng)，同學(xué)的嘲笑，甚至是一次兩次考試成績(jī)差而自殺或是傷人。這些不得不讓人憂慮是不是我們對(duì)孩子的保護(hù)太多，以至于孩子們情商教育不夠，甚至低能，那些需要在學(xué)齡前就應(yīng)該學(xué)會(huì)的生活知識(shí)匱乏，其中就包括如何與其他孩子相處和如何控制自己的情緒。

　　寶貝媽咪總覺得，現(xiàn)在孩子的脆弱有很多是因?yàn)椴徽_的引導(dǎo)而造成，如果說因?yàn)楝F(xiàn)在的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)校老師不得不關(guān)注學(xué)習(xí)成績(jī)，輕視或是忽略了孩子的情商教育，那么做為孩子的家長(zhǎng)，則必須為孩子補(bǔ)上這一課。

　　情商教育并不高深

　　關(guān)于情商教育，其實(shí)并不神秘，主要來說就是教會(huì)孩子們?nèi)绾慰创约海绾慰创齽e人，如何與人交往。對(duì)于小朋友來說，他們沒有多少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，所以很大程度上非常在乎長(zhǎng)輩對(duì)自己的評(píng)價(jià)，甚至?xí)源俗鳛闃?biāo)準(zhǔn)來評(píng)價(jià)自己和周圍的小朋友。那么做為母親，除了言傳身教，還需要從日常生活中的種種小事來提醒自家寶貝，體會(huì)分享的快樂，學(xué)會(huì)如何解決同伴之間，兄弟之間的矛盾，這也就是生活的藝術(shù)吧。寶貝媽咪覺得從日常小事入手的情商教育最大的好處，是便于孩子們理解，凡是需要站在別人的角度考慮問題，推己及人，只有精神上有“彈性”的人，才能在長(zhǎng)長(zhǎng)的人生中做一個(gè)不敗者吧？

　　另一個(gè)鍛煉孩子情商的方法，就是讀別人的故事。畢竟孩子們的年齡決定了他們的社會(huì)閱歷不足，一個(gè)很好的彌補(bǔ)方法，就是通過閱讀學(xué)習(xí)發(fā)生在別人身上的故事，看別人的處理方法，從中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的知識(shí)，這就是站在巨人肩膀上的意思。自古至今，有很多智者在處理自己和別人的矛盾時(shí)都能表現(xiàn)出非常的智慧，做為父母，不妨在閑暇時(shí)分，為孩子講一講自己的故事，周圍人的故事，讀一讀名人傳記等等，通過這些生動(dòng)的實(shí)例來教育孩子為人處事，不失為一個(gè)提高孩子情商的好方法哦。