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人文精神不應(yīng)成為醫(yī)生的“短板”

2015-12-14 來源:健客網(wǎng)社區(qū)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:近年來頻繁發(fā)生醫(yī)生被打惡性事件,不得不使人反思:是什么讓本是“同盟軍”的醫(yī)生和患者同室操戈?是不是部分與醫(yī)科學(xué)生的人文教育有所缺失有關(guān)?

  近年來頻繁發(fā)生醫(yī)生被打惡性事件,不得不使人反思:是什么讓本是“同盟軍”的醫(yī)生和患者同室操戈?是不是部分與醫(yī)科學(xué)生的人文教育有所缺失有關(guān)?

  醫(yī)學(xué)界有一句名言:“有時去治愈,經(jīng)常去幫助,總是去安慰。”唯有在醫(yī)學(xué)教育中深植人文精神,手術(shù)刀才會閃出溫暖的光芒。當(dāng)下一些學(xué)校醫(yī)學(xué)教育的薄弱之處恰恰也在這里。據(jù)一項研究發(fā)現(xiàn),國內(nèi)醫(yī)學(xué)專業(yè)人文課程的課時數(shù)占總學(xué)時8%左右,而美國、德國多達(dá)20%~25%,英國、日本約為10%~15%。這份調(diào)查還顯示,當(dāng)下國內(nèi)一些醫(yī)學(xué)院校人文社會科學(xué)的課程設(shè)置較混亂,不僅開設(shè)的課程門數(shù)少,學(xué)時也少。

  緩解醫(yī)患矛盾,關(guān)鍵在于溝通。要讓醫(yī)患形成良性溝通,需要醫(yī)生具備兩個條件:一是過硬的專業(yè)技術(shù);二是良好的職業(yè)道德。尤其是后者,醫(yī)科學(xué)生要通過實踐中的醫(yī)德教育來領(lǐng)會。實習(xí)時,除了注重臨床實踐,還要通過切身經(jīng)歷來感受沉甸甸的醫(yī)德,以及“手術(shù)刀”的責(zé)任。

  醫(yī)生因為選擇了最能體現(xiàn)仁愛的一個職業(yè),便需要承擔(dān)起雙重的重?fù)?dān):一面是醫(yī)治患者的疾病,另一面是撫慰患者受傷的心靈。衛(wèi)生部部長陳竺認(rèn)為,好的醫(yī)生都應(yīng)該是人道主義者。他說:“人在生病的時候往往最脆弱,這個時候醫(yī)生如何對待他,會對他產(chǎn)生巨大的影響。而如今,有多少醫(yī)生在給病人看病時,能抬頭看病人一眼?一旦病人問得過多、問得不專業(yè),又有多少醫(yī)生能夠笑臉相待并耐心解答?”在傳統(tǒng)思維方式中,醫(yī)生的職責(zé)是看“病”,醫(yī)生只需要關(guān)注患者生的什么病、用什么藥、如何治療,至于治療態(tài)度是否生硬、治療動作是否粗暴、是否有不尊重或是漠視患者之嫌,是次要問題。這種“重技術(shù)、輕人文”的教育弊端已經(jīng)顯現(xiàn)。在很多地方,醫(yī)生語氣粗暴地命令患者“站著、躺下去、衣服掀起來”等現(xiàn)象早就見怪不怪了。

  面對疾病,如果醫(yī)生和每個病人都能像戰(zhàn)友一樣親密信任,那醫(yī)患關(guān)系也不至于緊張到現(xiàn)在這種程度。人文關(guān)懷的缺失導(dǎo)致醫(yī)患雙方互不信任,加劇了醫(yī)患矛盾。據(jù)中國醫(yī)師協(xié)會統(tǒng)計,90%的醫(yī)患糾紛不是技術(shù)因素,而是醫(yī)護人員服務(wù)不到位、溝通不當(dāng)?shù)仍蛟斐傻摹?/p>

  醫(yī)學(xué)人文教育,被認(rèn)為是克服現(xiàn)代醫(yī)學(xué)“對人的遺忘”的途徑。目前,有學(xué)者指出對醫(yī)學(xué)的人文復(fù)興等的需求從未如此迫切。但醫(yī)學(xué)人文教育不僅僅是口頭傳授,還需要醫(yī)學(xué)生們走出課堂,走進(jìn)醫(yī)院,在實踐中直接感知、嘗試、體驗、鍛煉和提升醫(yī)學(xué)人文精神。

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