我們一起來了解一下唇腭裂寶寶的心理特點(diǎn)及其心理健康教育，希望能對(duì)寶寶的健康成長(zhǎng)有所幫助。

　　1.嬰兒期（0～3歲）

　　這個(gè)年齡段的寶寶主要有哭、笑、恐懼三種基本情緒反應(yīng)，其中笑是吸引成人照料的基本手段；哭是不愉快的消極情緒的反應(yīng)，是寶寶表達(dá)需要和不滿的主要方式，與饑餓、身體不適等有關(guān)；恐懼也是一種消極情緒體驗(yàn)，表達(dá)寶寶內(nèi)心緊張，希望逃避和退縮，長(zhǎng)期的恐懼情緒可能導(dǎo)致寶寶在兒童期形成怯懦的性格，一些大的聲響、疼痛都是寶寶產(chǎn)生恐懼情緒的主要原因。由于唇腭裂寶寶特殊的身體缺陷，其生理需要往往不能得到滿足，容易出現(xiàn)哭鬧、煩躁情緒，如果寶寶的各種情緒得不到積極回應(yīng)，就可能形成不良的母嬰關(guān)系，影響寶寶的心理發(fā)展。

　　2.幼兒期（4～6歲）

　　幼兒期寶寶的社會(huì)心理發(fā)展大多是通過游戲進(jìn)行的，游戲是促進(jìn)兒童認(rèn)知發(fā)展以及參與社會(huì)生活的特殊形式。3～6歲的唇腭裂孩子開始注意到自己的畸形，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己與其他孩子在容貌和語(yǔ)言上的不同，或因受到取笑而逐步形成性格內(nèi)向、性情孤僻等心理問題，直接影響此期的心理發(fā)展。由于腭裂語(yǔ)音，孩子在社交場(chǎng)合拒絕言語(yǔ)交流或發(fā)單音節(jié)詞與人交往，或者多采用非語(yǔ)言的交流行為，導(dǎo)致出現(xiàn)選擇性緘默癥或者兒童孤獨(dú)癥的發(fā)生。

　　針對(duì)嬰幼兒期寶寶的心理特點(diǎn)，可以通過張貼寶寶喜愛的圖畫，玩具，飼養(yǎng)動(dòng)植物等使寶寶感覺柔和親切，提升安全感，加強(qiáng)與寶寶的互動(dòng)交流，加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，增加喂養(yǎng)次數(shù)，降低寶寶出現(xiàn)不良情緒的頻率，及時(shí)對(duì)寶寶的各種情緒做出反應(yīng)，形成良好的嬰兒依戀。住院期間，當(dāng)寶寶因?yàn)閾Q藥，輸液等治療出現(xiàn)緊張哭鬧時(shí)，要盡量鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并讓其觀看同齡孩子接受治療前后無痛苦、恐懼等反應(yīng)。在治療時(shí)還可通過豐富的形式轉(zhuǎn)移其注意力，使其積極配合治療。

　　3.童年期（7～12歲）

　　童年期孩子的生活以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)。這個(gè)時(shí)期孩子雖然已經(jīng)有自我評(píng)價(jià)能力，但非常有限且缺乏獨(dú)立。唇腭裂孩子比正常兒童有更多的學(xué)習(xí)困難，部分孩子的腭裂語(yǔ)音以及繼發(fā)的一些聽力障礙使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)言、與人交流、理解和回答問題等方面的能力都有所下降，在治療過程中不得不經(jīng)常缺課，學(xué)習(xí)成績(jī)一般比較差，在日常生活中常受到他人的非議、嘲笑，甚至孤立和排擠?？沙霈F(xiàn)情緒性障礙，如焦慮癥、學(xué)?？植腊Y；情感障礙如兒童抑郁癥、兒童躁狂癥等。

　　4.青春期（13～16歲）

　　青春期屬于特殊時(shí)期，個(gè)體的發(fā)展非常復(fù)雜，充滿矛盾。青春期的孩子在心理上要擺脫對(duì)父母的依賴而進(jìn)入“心理斷乳期”，強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和體征，特別注意別人對(duì)自己打扮的反應(yīng)，對(duì)某些不甚令人滿意的外貌特點(diǎn)產(chǎn)生極度的焦慮；深切重視自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)；十分關(guān)心自己的人格特征和情緒特征；情緒波動(dòng)強(qiáng)烈，情緒自我控制能力差；還會(huì)因?yàn)閷?duì)異性的好奇與掩飾而經(jīng)受煩惱和煩躁，唇腭裂造成的畸形、瘢痕和語(yǔ)言障礙及社會(huì)的負(fù)面評(píng)價(jià)對(duì)唇腭裂患者的影響很大，這導(dǎo)致其學(xué)習(xí)能力、社會(huì)適應(yīng)能力下降以及不良行為的產(chǎn)生。孩子既渴望與別人交流，又感到害怕和焦慮，因此長(zhǎng)期處在矛盾的心理狀態(tài)中，這對(duì)于青少年的心理健康是十分不利的。

　　學(xué)齡期孩子有了一定的思維能力，但由于生理缺陷，不愿意與陌生人接觸，心理活動(dòng)易被外界影響，極易產(chǎn)生社交恐懼心理，因此，本時(shí)期的心理治療主要診斷社交技巧進(jìn)行訓(xùn)練。可以通過鼓勵(lì)、邀請(qǐng)孩子進(jìn)行社交活動(dòng)，參與某個(gè)話題的討論，表達(dá)自己的想法。教會(huì)孩子在交流時(shí)應(yīng)面對(duì)對(duì)方并保持微笑，而不是低頭或避開對(duì)方視線，告訴對(duì)方事實(shí)，如：我臉上的疤痕是小時(shí)候一次手術(shù)留下的。如果遭到嘲笑時(shí)，可堅(jiān)定的回答：我對(duì)自己的能力感到自豪，我能應(yīng)對(duì)這些手術(shù)，并且我從中學(xué)到了很多醫(yī)學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)要教會(huì)孩子配合肢體語(yǔ)言來加強(qiáng)溝通效果，當(dāng)孩子出現(xiàn)手心出汗、心慌口干等焦慮情緒時(shí)，可讓其放松呼吸，繼續(xù)保持交流。

　　真心祝福唇腭裂寶寶們陽(yáng)光、快樂的健康成長(zhǎng)。