2016-06-22
該怎樣有效的護(hù)理自閉癥患者呢?
訓(xùn)練注意：用一些患兒感興趣的教材，要求他注意并正視說話人的臉，主動(dòng)注視其目光，并逐漸延長注視時(shí)間，反復(fù)多次，并及時(shí)給予強(qiáng)化使患兒在一對(duì)一情況下，對(duì)對(duì)方的存在、言語、目光等有所注意。
精神分裂癥的復(fù)發(fā)和預(yù)防
孩子一旦被診斷為自閉癥，父母經(jīng)常問的一句話就是“我孩子的自閉癥能治好嗎?”其實(shí)，自閉癥治愈的問題在醫(yī)學(xué)界任然是個(gè)謎。對(duì)于自閉癥，只能采取早發(fā)現(xiàn)早治療的方法。
自閉癥并不是我們所認(rèn)為的天生的，而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響，沒有激發(fā)他們交流的潛力，那么這樣說來，自閉癥也是可能治愈的，而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
訓(xùn)練注意：用一些患兒感興趣的教材，要求他注意并正視說話人的臉，主動(dòng)注視其目光，并逐漸延長注視時(shí)間，反復(fù)多次，并及時(shí)給予強(qiáng)化使患兒在一對(duì)一情況下，對(duì)對(duì)方的存在、言語、目光等有所注意。
同正常兒童一樣，自閉癥兒童的認(rèn)知發(fā)展也是從認(rèn)識(shí)身邊的事物開始的，只是被動(dòng)些，應(yīng)加以引導(dǎo)，使他們能認(rèn)識(shí)自己及身邊的人和事物，如知道自己姓名、性別、身體各部位的名稱、家庭住址等。
有特征性的智力障礙，認(rèn)知發(fā)育的各方面不平衡。例：大多孤獨(dú)癥兒童在對(duì)事物的抽象、理解、概念形成方面十分困難但有的可能在記憶日期、背誦古詩等機(jī)械性記憶方面，很有天賦。
用談話的方法去防止一個(gè)自閉癥小孩打破玻璃窗，是根本無效的。對(duì)著他大聲喊叫，也許最初會(huì)使他分心，但過了一段時(shí)間之后，他就會(huì)習(xí)慣于此。
在行為方面：在日常生活中，糾正患者的某些行事方式和程序，改變習(xí)慣和常規(guī);增加興趣愛好，鼓勵(lì)患者對(duì)新物件的接觸和運(yùn)用。
延宕仿：在一段時(shí)間之后喋喋不休的重復(fù)某些字，成語，句子，整首詩或是歌曲，同樣也會(huì)有溝通性或是非溝通性之分，而這種行為通常和情境，壓力有所聯(lián)系。
首先要仔細(xì)地觀察患兒，對(duì)患兒每一種基本生活技能目前的水平進(jìn)行評(píng)定。根據(jù)評(píng)定的結(jié)果，確定訓(xùn)練的目標(biāo)行為。目標(biāo)行為必須與患兒的能力水平相適應(yīng)，而且不宜過多。
早期發(fā)現(xiàn)異常，早期干預(yù)是取得最佳康復(fù)效果的關(guān)鍵。嬰幼兒期的腦生長發(fā)育快、代償性和可塑性強(qiáng)，是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)期。
幼兒期的生活環(huán)境對(duì)性格的形成和發(fā)展有著重要的作用。父母間的親密和諧會(huì)使孩子感到溫馨和愉悅。相反，父母的不和與爭吵會(huì)使孩子在心理上產(chǎn)生壓力，久而久之會(huì)影響身心健康。
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