最新發(fā)布

2016-12-15
如何利用外部環(huán)境促使孤獨(dú)癥兒童語(yǔ)言進(jìn)步
每天的區(qū)域活動(dòng)也是孤獨(dú)癥兒童最喜歡的活動(dòng)。因?yàn)樵诨顒?dòng)中，孩子們能依據(jù)自己的意愿自由的選擇內(nèi)容。在活動(dòng)中可采取大帶小的形式，即中大班的孩子帶領(lǐng)孤獨(dú)癥兒童一起參與活動(dòng)，相互之間要溝通，哥哥姐姐要問(wèn)弟弟妹妹玩什么，還要教他們學(xué)說(shuō)玩具的名稱(chēng)，如“娃娃”、“積木”、“皮球”等，讓這些孩子即玩得開(kāi)心，又從中得到了練習(xí)說(shuō)話(huà)的機(jī)會(huì)。
標(biāo)簽: 戶(hù)外 孤獨(dú) 自閉 
2016-12-15
孤獨(dú)癥兒童問(wèn)題行為是如何形成的？
本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，問(wèn)題行為其實(shí)是一種溝通行為，是孩子用來(lái)表達(dá)需求的方式。在看待問(wèn)題行為這件事上是需要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)移焦點(diǎn)的，不要總是理解成這孩子又淘氣了，而是要理解成孩子正在試圖和我溝通呢。接下來(lái)，你才能有足夠的耐心去思索他到底在當(dāng)時(shí)想要表達(dá)的意思是什么從而提供相應(yīng)的支持。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 兒童 行為 
2016-12-15
自閉癥游戲訓(xùn)練也要區(qū)分開(kāi)
小游戲?qū)τ谧蚤]癥的康復(fù)也有很重要的作用，但是對(duì)于游戲的玩法和規(guī)則也要適應(yīng)不同的自閉癥兒童，根據(jù)不同的參與者設(shè)計(jì)不同的游戲規(guī)則。（正文以教學(xué)環(huán)境舉例，家長(zhǎng)們可以在家中模仿使用。）
標(biāo)簽: 游戲 自閉 兒童 
2016-12-15
教會(huì)自閉癥寶寶如何穿衣服的方法，超詳細(xì)的講解
每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的情況表現(xiàn)，有的孩子一點(diǎn)就通，而有的孩子卻怎么教都教不會(huì)。尤其是對(duì)于自閉兒而言，穿衣、脫衣、疊衣……是生活自理能力必不可少的基本技能。下面，小編為大家分享一位星兒家長(zhǎng)是如何教孩子穿衣服的資料，希望對(duì)有需求的家長(zhǎng)作以參考學(xué)習(xí)。
標(biāo)簽: 孩子 自閉 衣服 
2016-12-15
救自閉癥的孩子先救父母
不知道為什么，我總是會(huì)為自閉癥孩子而著急。我總感覺(jué)自閉癥的療愈和康復(fù)正走在一條扭曲的道路上，或許我有一個(gè)曾經(jīng)象自閉癥一樣的孩子吧！或許我說(shuō)話(huà)有些狂妄自大，不知天高地厚。但我還是想把我的感受分享出來(lái)，我希望我的分享會(huì)對(duì)某一些自閉癥的家長(zhǎng)有用。
標(biāo)簽: 自閉 孩子 父母 
2016-12-15
自閉癥孩子順利進(jìn)入幼兒園，家長(zhǎng)該做些什么
如何能夠使這些自閉癥兒童能夠順利的進(jìn)入普通幼兒園進(jìn)行融合教育是最近幾年頗受關(guān)注的話(huà)題。
標(biāo)簽: 教育 自閉 孩子 
2016-12-15
自閉癥孩子的不良情緒或許正源自作為家長(zhǎng)的錯(cuò)誤方式
自閉癥孩子給人留下的最深印象是憤怒和大喊大叫的表情，這幾乎快成了自閉癥孩子的一個(gè)典型特征。試想一下，一個(gè)三歲左右的孩子由于無(wú)法用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)自己的需求，無(wú)法滿(mǎn)足自己的某種需求，不被理解，他唯一出口就是憤怒。　　
標(biāo)簽: 自閉 情緒 孩子 
2016-12-15
自閉癥兒童上課時(shí)會(huì)遇到的問(wèn)題
如果你的孩子顯得很不耐煩，而且不能集中注意力，他很可能是不明白你想讓他干什么或是他不感興趣。請(qǐng)謹(jǐn)記作為家長(zhǎng)和老師，我們需要從孩子的興趣入手，一開(kāi)始要用強(qiáng)化、獎(jiǎng)勵(lì)(和輔助)來(lái)吸引孩子的注意力。
標(biāo)簽: 自閉 兒童 上課 
2016-12-15
自閉癥，為何男性遠(yuǎn)多于女性
巴倫-科恩說(shuō)：“對(duì)多種文化的幾百項(xiàng)研究證實(shí)，通常狀況下，男孩更喜歡玩樂(lè)高和玩具車(chē)等組裝玩具，而女孩更多與玩偶相伴?！辈粌H如此，男女擇業(yè)傾向也有不同，前者更偏向工程和數(shù)學(xué)領(lǐng)域，后者則多選擇治療類(lèi)職業(yè)。
標(biāo)簽: 自閉 男性 女性 
2016-12-15
自閉癥患兒生活情景中訓(xùn)練語(yǔ)言的優(yōu)勢(shì)
使用語(yǔ)言交往以后獲得的信息，和孤獨(dú)癥兒童滿(mǎn)足生理、心理的需要密切關(guān)聯(lián)，問(wèn)題得到解決的結(jié)果本身，是對(duì)言語(yǔ)交往行為的最好強(qiáng)化。
標(biāo)簽: 語(yǔ)言 生活 孤獨(dú)