最新發(fā)布

2017-04-01
如何識別語言發(fā)育遲緩和自閉癥的區(qū)別？
語言發(fā)育遲緩和自閉是有本質上的區(qū)別的。本文提供了一些快速簡單的自測問題，或者您也可以通過公眾號底部的“自閉篩查”進行更精準的自測。
標簽: 語言 障礙 自閉 
2017-04-01
自閉癥游戲訓練也要區(qū)分開！
小游戲對于自閉癥的康復也有很重要的作用，但是對于游戲的玩法和規(guī)則也要適應不同的自閉癥兒童，根據(jù)不同的參與者設計不同的游戲規(guī)則
標簽: 游戲 自閉 訓練 
2017-04-01
一味的“消滅”自閉癥行為是否真的合適
自閉癥的三大核心癥狀主要表現(xiàn)在語言障礙、社交障礙、行為刻板等。但由于存在個體差異，每個孤獨癥患者的癥狀表現(xiàn)各不相同。
標簽: 自閉 知識 孩子 
2017-04-01
自閉癥：是大腦發(fā)炎？還是突觸過多
為了更加深入的了解自閉癥與大腦之間的聯(lián)系，英國阿拉巴馬大學神經(jīng)學科副教授安德魯·懷斯特博士及其同事對兩大不同人體組織庫樣本的基因表達進行了研究和對比分析。
標簽: 大腦 發(fā)炎 自閉 
2017-04-01
不利于自閉癥孩子訓練的七點錯誤你犯了嗎
在美國，幾乎所有的機構都會將家長培訓納入機構服務內(nèi)容，因為孤獨癥的干預是一個需要長時間的，和環(huán)境密切相關的事情。
標簽: 服務 孤獨 訓練 
2017-04-01
家長同樣是自閉癥孩子康復的重要導師
自閉癥是一個終身性的精神性疾病，其癥狀可能會伴隨孩子的終生，這就要求家長在陪伴孩子進行康復的過程中，需要有耐心和恒心，切不可操之過急。
標簽: 精神 自閉 康復 
2017-04-01
香港自閉癥患者生活發(fā)展路徑
特殊學校設有小學一年級至高中六年級課程。個別學生在讀期間發(fā)展程度經(jīng)評估達到普通水平可以轉讀主流學校。而讀到高中若學生能力許可，也可以參加各項公開考試，即可以參加高考進入高等教育。
標簽: 教育 自閉 生活 
2017-04-01
幫助自閉癥孩子睡眠的家長指導手冊
讓孩子有一個安全安靜的睡眠環(huán)境是非常重要的,他需要有一個自己的地方來睡覺,無論是他和別人一起分床睡,還是他自己睡,但是最好是每夜都是一樣地在同一個環(huán)境下睡覺.
標簽: 睡眠 指導 手冊 
2017-04-01
自閉癥患兒家長與老師溝通應注意什么
其實孩子能不能遇上投緣的老師是可遇不可求，因此家長最重要的就是善盡提供信息的角色，在學校內(nèi)的時候就交給老師全權處理。
標簽: 自閉 老師 溝通 
2017-04-01
日本自閉癥康復教育模式的分析與啟示
特別支援教育的對象不僅僅是原來的特殊教育對象(聾、自、弱智、肢體殘疾等)，還包括沒有智能障礙的發(fā)育障礙幼兒、兒童和學生，以及其他有特別支持需要的幼兒、兒童和學生。
標簽: 康復 自閉 教育