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2015-03-10
離散單元教法——自閉癥評(píng)估與測(cè)試
在評(píng)估中有些問題須加以注意。首先一點(diǎn)是在評(píng)估過程中要考慮正常兒童的發(fā)展階段，然后以此為參考來比較被評(píng)估兒童在語言、社會(huì)及自理能力等方面的發(fā)展水平。這樣，在對(duì)殘障兒童的認(rèn)識(shí)及干預(yù)目標(biāo)的制訂方面才會(huì)較為客觀恰當(dāng)。
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2015-03-10
測(cè)試您的孩子是否患上了孤獨(dú)癥
孤獨(dú)癥患兒對(duì)他人充耳不聞、視而不見，他喜歡自己玩，只看得見、聽得見自己感興趣的事；他需要什么東西時(shí)，不會(huì)說，也不會(huì)用手指，而是把大人拉過去，讓大人自己猜，猜不對(duì)，他就哭。
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2015-03-10
兒童多動(dòng)癥檢測(cè)表
雖然聰明但學(xué)習(xí)不好或時(shí)好時(shí)差，家長(zhǎng)或教師狠抓一下學(xué)習(xí)就能好些。輕者小學(xué)1——2年成績(jī)可以，越往高年級(jí)學(xué)習(xí)越差，嚴(yán)重可產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)。
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2015-03-10
兒童孤獨(dú)癥測(cè)試法
不是像一般的幼兒那樣弓著身子睡覺，而是僵硬地伸直腿腳睡。精力異常充沛，有時(shí)可半夜醒來，一直玩到早晨仍不疲倦。
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2015-03-10
孤獨(dú)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)
孤獨(dú)癥的早期診斷較為困難，尤其在兩歲以前，其原因包括：患兒的表現(xiàn)在兩歲以前可能尚不明顯；多數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的行為異常和語言落后會(huì)隨著年齡增大而好轉(zhuǎn)
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2015-03-10
自閉癥（孤獨(dú)癥）評(píng)定量表
輕度異常：對(duì)聽覺刺激或某些特殊聲音缺乏一些反應(yīng)，反應(yīng)可能延遲，有時(shí)必須重復(fù)聲音刺激，有時(shí)對(duì)大的聲音敏感，或?qū)Υ寺曇舴中摹?
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2015-03-10
心理教育評(píng)定量表中文修訂版
正常兒童在此量表的個(gè)別項(xiàng)目上也會(huì)表現(xiàn)出輕度異常，但往往會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而消失，并不會(huì)表現(xiàn)出其他孤獨(dú)癥兒童的特異性癥狀，因此病理學(xué)量表也可以作為診斷量表。
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2015-03-10
幼兒（18月以上）“孤獨(dú)癥”篩查量表
吸引孩子的注意，然后給孩子一個(gè)玩具小茶杯和茶壺，對(duì)孩子說：“喝一杯茶吧”。觀察孩子，看他有無假裝倒茶喝茶等動(dòng)作。（也可以用其他的玩具）。
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2015-03-10
自閉癥測(cè)試 孤獨(dú)癥測(cè)試
糾纏在一些復(fù)雜的儀式行為上，就像纏在魔圈里（如走路一定要走一定的路線，飯前或睡前或干什么以前一定要把什么東西擺在什么地方或做什么動(dòng)作，否則就不睡、不吃）。
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2015-03-10
兒童動(dòng)作發(fā)展健康測(cè)評(píng)
這里把動(dòng)作發(fā)展評(píng)價(jià)分為三級(jí)——能夠靈活、熟練、協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、穩(wěn)當(dāng)?shù)赝瓿蓜?dòng)作要求；經(jīng)提醒、幫助、不熟練、不連貫地完成動(dòng)作要求；只能部分、較差或不能完成。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，對(duì)于1級(jí)需要保持，對(duì)于2級(jí)需要提高，對(duì)于3級(jí)需要加強(qiáng)。
標(biāo)簽: 兒童 動(dòng)作 發(fā)展 健康 測(cè)評(píng)