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孩子犯了一個(gè)錯(cuò)誤,還是孩子是一個(gè)錯(cuò)誤?

摘要:所以,當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤行為之后,不應(yīng)該是懲罰,懲罰不能讓孩子學(xué)到任何技能,只會給孩子帶來憤怒、反叛、報(bào)復(fù)。面對孩子的錯(cuò)誤我們也不要心煩、郁悶、煩躁、生氣,而應(yīng)把錯(cuò)誤行為當(dāng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。

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不知道從什么時(shí)候開始,
 
失去了想做就做的勇氣,
 
不知道從什么時(shí)候開始,
 
害怕嘗試、變得反復(fù)糾結(jié)。
 
當(dāng)我開始反思,重新審視自己的成長歷程,
 
發(fā)現(xiàn),或許跟自己從小得到的教育有著密切關(guān)系——犯錯(cuò)是不好的不光彩的,我必須要為犯錯(cuò)誤而羞愧。
 
世界上沒有完美的人,可是每個(gè)人似乎都在這樣要求自己和別人,尤其是家長對于自己的孩子。
 
 
”犯錯(cuò)是不好的“!
 
好奇心是每個(gè)孩子與生俱來的東西,所以他們總是興致勃勃地想要嘗試這個(gè)嘗試那個(gè)。可是,每當(dāng)出現(xiàn)些許錯(cuò)誤之時(shí),相似的話語總會復(fù)現(xiàn):“早就跟你說過不要做這個(gè),現(xiàn)在好了吧....."
 
當(dāng)孩子努力地想要獨(dú)立完成某些事情時(shí),我們總是過于擔(dān)心他們做不好,于是理所當(dāng)然地橫加干涉同時(shí)不忘數(shù)落幾句:”把你該做的事情做好就好,其他的不用你來操心。“
 
這樣的場景和話語是如此的熟悉。
 
我們知道,很多家長批評孩子一是出于怕孩子過于驕傲,希望激勵(lì)他們做的更好,二也是因?yàn)槌鲇谧约旱拿孀樱瑩?dān)心自己在別人眼中的形象而對孩子嚴(yán)加管教。
 
如果每次一犯錯(cuò)誤,家長和老師就開始數(shù)落和批評,孩子長期接受這樣的教育模式,就會形成以下幾種典型的應(yīng)對方式:
 
1)”我“似乎總是一個(gè)會犯錯(cuò)誤的人,好像總是會把事情搞砸。所以,我應(yīng)該是個(gè)很差勁的人吧,大家應(yīng)該都不會喜歡我吧。
 
可能:自卑,缺乏自信。
 
2)嘗試新東西總會面臨新的犯錯(cuò)機(jī)會,既然這樣我就乖乖地做好我熟悉的事情好了,還是不要去冒這個(gè)風(fēng)險(xiǎn)了。既然爸爸媽媽不喜歡,那我就做些讓他們喜歡的事情好了。
 
可能:取悅大人,失去自我。
 
3)犯錯(cuò)誤總是會被數(shù)落和批評,那我就要努力掩蓋錯(cuò)誤,不讓家長知道就好了唄。
 
可能:撒謊成慣性。
 
一犯錯(cuò)就批評造成的結(jié)果是:我們的孩子并沒有驕傲而是過于缺乏自信。
 
錯(cuò)誤才是學(xué)習(xí)的好機(jī)會
 
孩子會犯錯(cuò)誤,其實(shí)是我們——家長和孩子,共同的責(zé)任,孩子的很多錯(cuò)誤是因?yàn)槲覀儧]有花時(shí)間教育并鼓勵(lì)他們。
 
其實(shí),孩子所犯的每個(gè)錯(cuò)誤背后都有許多原因值得認(rèn)真分析:首先,可能是孩子缺乏相關(guān)知識,例如在襯衫上畫畫,還記得一開始那個(gè)小視頻嗎,孩子眼里的世界和大人是不同的,有些知識他們還尚未具備;第二,孩子技能不夠,比如洗菜的時(shí)候把水弄濕地板;第三,適齡行為,例如兩歲的孩子有個(gè)別會出現(xiàn)口吃,但是很快就好了;第四,不良行為的背后是追求價(jià)值感歸屬感的錯(cuò)誤方式。用尋求過度關(guān)注、權(quán)力之爭、報(bào)復(fù)、自暴自棄來回應(yīng);第五,情緒開關(guān)打開,用動物腦也叫作原始腦來控制,這時(shí)候情況就像原始人遇到野獸,要么戰(zhàn)要么逃要么愣住被吃掉。
 
所以,當(dāng)孩子有了錯(cuò)誤行為之后,不應(yīng)該是懲罰,懲罰不能讓孩子學(xué)到任何技能,只會給孩子帶來憤怒、反叛、報(bào)復(fù)。面對孩子的錯(cuò)誤我們也不要心煩、郁悶、煩躁、生氣,而應(yīng)把錯(cuò)誤行為當(dāng)成是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會。
 
當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤之時(shí):
 
第一步,停止責(zé)罵羞辱孩子。這一點(diǎn)真的是很難。
 
第二步,對孩子說,“你犯了個(gè)錯(cuò)。沒關(guān)系。我們能從中學(xué)到什么?”
 
第三步,分析孩子不良行為,是適齡行為,還是缺乏相關(guān)知識和技能,還是錯(cuò)誤目的信念下的不良行為。
 
第四步,花時(shí)間訓(xùn)練孩子的技能和技巧,給孩子鼓勵(lì)讓孩子重拾信心。
 
第五步,大人言傳身教,給孩子營造一個(gè)錯(cuò)誤不可怕,錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會的環(huán)境。
 
 
孩子是我們生命的延續(xù)。“面對養(yǎng)育孩子,相信在每個(gè)父母的內(nèi)心深處都面臨同樣的挑戰(zhàn)與期望。
 
所以
 
改變我們對于”不完美“的信念;
 
接受我們是不完美的人;
 
錯(cuò)誤就是我們和孩子一起學(xué)習(xí)的好機(jī)會。
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