通常我們說的叛逆期，就是孩子不聽話、自作主張的時期。這樣說，是不是就好理解了？這樣的理解，是不是讓你聽起來感到更加深刻？那每個孩子的叛逆期都會有什么樣的表現呢？“不聽話”、“學習沒精神”、“做事不積極”、“回到家里拼命地玩游戲”、“講道理不管用”、“油鹽不進”等等現象，在我們看來，還沒長大的孩子，有時候會處處覺得自己很有理，處處和我們對著干，就是不服管，就是不聽話，這就是叛逆期的表現。

從父母的角度出發(fā)，一個乖巧溫順的孩子當然更討人喜歡，聽話最重要，讓干什么就干什么多好。乍一看來，糾正孩子的叛逆似乎沒有什么錯誤，畢竟孩子的確也是在某些方面與我們的期望有所差別，或者說在我們的教育觀中存在不聽話的表現。

可是再好好想想看，孩子的叛逆從何而來？他的叛逆到底應不應該被稱為是“叛逆”呢？在人的未成年時期，教育學認為通常會出現三次叛逆期，其中第一次叛逆期在2~3歲之間，第二次叛逆期會在6~9歲之間，第三次叛逆期會在孩子11~16歲之間。

第一個叛逆期：可怕的兩歲左右，孩子2~3歲的時候，就會從之前的“小乖乖”變成一個令人感到無奈的“小惡魔”。凡事總喜歡以“不”字打頭。此時，他的腦袋正在快速構建自己的世界，于是他的意識會認為一切都是他的。所以他需要什么的時候，會直接去拿，而不管這是不是他的。

第二個叛逆期：6-9歲的小大人，孩子在6-9歲的時候會迎來第二次叛逆期，通常和他上小學的時期是比較吻合的。由于幼兒生活和小學生活的反差實在太大，孩子可能會出現一些不適應的表現。于是，父母開始用“講道理”和“催促”的方式要求孩子以學習為重，而孩子這個時候仍然希望按照之前的方式生活，還是非常的需要大人，還是會在父母面前毫不害羞地撒嬌，希望父母來為自己解答令自己困惑的事情。于是爸媽和孩子就會產生一些沖突。

第三個叛逆期：11-16歲美好的青春期，孩子在11-16歲之間，還會出現他人生中的第三次叛逆期，這通常是伴隨著孩子的青春期而來的。孩子此時的視野和見識變得更加寬闊了，他會發(fā)現他學到的內容和看到的社會是不相符的，此時他開始嘗試按照社會的方式去理解學校的學習。這在“大人”的眼中是比較“反動的”，于是大人開始了“鎮(zhèn)壓”。最終，基本上會以小孩的無奈接受而告終。

“叛逆期”首先源自孩子一系列的表現，給爸媽帶來的困惑，從而引發(fā)了爸媽的焦慮、失望和無奈的情緒，最后爸媽們對此下了一個定義：“叛逆期”。也就是說“叛逆期”是以爸媽為中心下的定義，而不是孩子。

當我們定義“叛逆期”的時候，我們都潛意識地下了另一個判斷：“孩子的這些表現是不合理的”。這樣下定的義的好處有兩個：一是叛逆期是一個時期，有開始也有結束，這其中帶著爸媽對現狀的無奈，以及這個現狀會好轉的期待；另一個好處，叛逆是孩子的問題，而不是爸媽的問題。于是爸媽可以仍然按從前的方式對待孩子，等待孩子“改邪歸正”。

這個定義，真的是“恰到好處”。然而，如果你細心一些就會發(fā)現，叛逆期的癥狀，難道只有這些時段才存在的嗎？對于這個問題，你是不是清醒了一些？實際上，這些癥狀一直存在，只不過當問題發(fā)展到爸媽無可奈何的時候，我們就認為他的“叛逆期”到了。也就是說，從根本上，叛逆期并沒有特定的表現。有的只是這些現象的極端惡化。

第一次叛逆期來到的時候，爸爸媽媽從精力上、能力上、意志上，可以說完全有能力解決。通常來說，我們都不會太在意。對于孩子的無理要求，我們要么拒絕他同時哄著他，實在看不下去就教訓他，要么就滿足他。

然后，孩子會根據我們的處理做出相應的反應。這兩種做法，會為孩子帶來第一個根深蒂固的結論：“我的人生是由別人決定的”。

第二次叛逆期，爸爸媽媽通常會比較困惑。他孩子此時的不良表現和無理要求出現時，爸媽通常的處理的方式是講道理來駁回孩子的要求。此時，孩子的心靈開始種下一顆種子“我的全部愿望必須合理。”

第三次叛逆期來到的時候，孩子已經處在青春期了。這個時期爸媽普遍會比較迷茫。因為孩子基本上不會再主動提出自己的要求，而是直接去行動。爸媽通常只有事后才有機會去處理，可是為時已晚。即使我們事先告誡孩子，孩子也會說“我知道了”、“我知道要這樣做”。

然后，他依然我行我素，于是大人開始抱怨孩子不講道理，不守承諾。最終孩子的叛逆會引起爸媽空前團結，最后被爸媽強行鎮(zhèn)壓。孩子在這次叛逆期就會收獲到，“在現實面前，我太渺小了”。

當孩子認為人生不由自己決定的時候，他就開始抱怨自己的環(huán)境不好，自己受到了不公平的待遇，自己受到了委屈；當孩子認為所有的行為必須合理才行，他在機遇面前首先考慮的不是自己需不需要，而是看困難有多大，當他看到困難的時候，總是會收獲嘆息；當孩子認定自己是那么渺小的時候，他就會變得沒有自信，他遇事更愿意聽從別人的安排，而不是自己主動去承擔責任。