在這個褒獎“外向”,不贊賞“內(nèi)向”的世界,內(nèi)向的孩子似乎等于低情商,總是不被人待見:
長輩會說:“這孩子見了生人就躲,長大肯定沒出息。”此時,內(nèi)向=沒出息。
老師會說:“這孩子功課不錯,就是太內(nèi)向了,經(jīng)常不參加集體活動。”此時,內(nèi)向=孤僻。
同學會說:“他經(jīng)常沉默不語,過于沉悶。”此時,內(nèi)向=無趣。
01、他們都是內(nèi)向的人
在《安靜,內(nèi)向性格的競爭力》這本書中,作者蘇珊·凱恩指出,全球至少有三分之一的人是內(nèi)向者。相對于交談,他們更喜歡聆聽,相對于參加喧囂的聚會,他們更傾向安靜的閱讀;他們致力于創(chuàng)造卻不愿自我推銷;他們寧愿一個人獨立工作也不喜歡加入到小組的頭腦風暴之中。
是的,有很多人,他們內(nèi)向、安靜而穩(wěn)重,卻給這個世界帶來了諸多改變。
比如,以喜愛獨處而聞名的愛因斯坦。他說:“創(chuàng)造性思維是受到單調(diào)的平靜生活和寂寞所刺激得來的。”
比如,內(nèi)向的圣雄甘地。他說:“你可以以一種溫和的方式改變世界。”
比如,優(yōu)雅的女神赫本。她說:“我喜歡獨處,喜歡和我的狗一起散步,一起欣賞樹木、花朵、天空……如果給我機會讓我從周六晚上獨自一人待到周一早晨,我會很開心。”
比如,微軟公司創(chuàng)始人比爾·蓋茨。他說:“內(nèi)向的人可以花好幾天去想一個棘手的問題,并強迫自己想出領域的最邊緣處在哪,并能閱讀任何能為自己帶來好處的文章。”
比如,J.K.羅琳。她說:當《哈利波特》的點子出現(xiàn)在我腦袋里時,我正在旅行中手邊并沒有筆可以記下來,可我真的太害羞了,連跟別人借一支筆都不敢開口……
甚至是,瑞士心理學家榮格,是他在《心理類型》一書中首次提出了內(nèi)向的概念。他本人卻是個非常內(nèi)向的人,而且一直專注在自我的世界中。
他說,內(nèi)向者會受到內(nèi)心的思考與感受的世界的吸引,外向者會受人與活動等外在生活的吸引;內(nèi)向者專注于他們理解的周圍事物的意義,外向者扎入事情本身;內(nèi)向者通過獨處充電,外向者在社交不足時充電。
02、內(nèi)向的孩子具有驚人的天賦和能力
蘇珊·凱恩在TED做了題為《內(nèi)向性格的力量》的演講,當你聆聽她激情澎湃的演講時,你會發(fā)現(xiàn)內(nèi)向的人具有著驚人的天賦和能力,給這個世界帶來了驚人的改變。
所以,當你看到孩子面帶微笑地看著別的小朋友在玩耍時,當你看到孩子沉浸在自己的世界中思考時,當你看到孩子在喧囂中獨處一隅時,請不要再用異樣的眼光看待他們,而是要看到他們的閃光點。
內(nèi)向型孩子的內(nèi)心世界更為豐富,也更熱愛學習,他們會把精力與能量放在自己真正感興趣的事上;
內(nèi)向的孩子天生會獨處,無需你為他安排滿滿、忙前忙后,他們也能有事可做,并能樂在其中;
內(nèi)向的孩子更善于傾聽和在乎他人的感受,他們會更容易贏得朋友的信賴……
內(nèi)向的孩子專注力更強,內(nèi)向是他們排除干擾的最好屏障,他們能夠長時間安靜地獨自處理復雜的問題,善始善終地做好自己感興趣的事情;
內(nèi)向的孩子更善于思考,創(chuàng)造力更強。就像J.K.羅琳,她創(chuàng)作的的哈利波特系列,構(gòu)建出童話般的魔術(shù)世界,成為世界最受歡迎的小說之一。
03、家長要幫助內(nèi)向的孩子更好地成長
如果你家里有個內(nèi)向的孩子,請不要否定他的個性,你可以嘗試以下方法幫助孩子更好地成長。
1、不要試圖去扭轉(zhuǎn)孩子的性格。
作為孩子最信賴的人,要充分肯定孩子的內(nèi)向,請告訴他,內(nèi)向是一筆財富,是值得尊重和理解的品質(zhì),讓他明白內(nèi)向也有很多優(yōu)勢,讓他知道內(nèi)向并沒什么值得羞愧和不安的地方。千萬不要老想著去顛覆和改變,試圖把孩子改造成一個外向的人。這樣反而會給孩子造成嚴重的心理障礙,如引發(fā)孩子的焦慮癥等等。
2、關(guān)注孩子的情緒及情感。
內(nèi)向型孩子習慣將情緒、情感及需求藏在自己心理,很少直接表達出來。作為家長,要多去傾聽和理解孩子,及時給予回應及關(guān)注,并鼓勵孩子主動表達自己的心情,讓他們更有自信表達自我。如“今天你主動找媽媽講了你的困惑,感謝你對媽媽的信任,媽媽希望你以后多找媽媽溝通,我們可以一起想辦法。”
3、對孩子要有足夠的耐心與包容。
內(nèi)向的孩子在新環(huán)境中或面對陌生人時往往會表現(xiàn)出焦慮的情緒,家長要對孩子有足夠的包容,可以多做些“鋪墊”工作,讓孩子更好地適應外界。如帶孩子參加活動時,如果條件允許,可以帶孩子提前到達活動現(xiàn)場,讓孩子熟悉環(huán)境,營造一種安全舒適的感覺,還可以允許孩子先與活動的焦點地帶保持一定距離,讓孩子先默默地觀察,然后再鼓勵他去嘗試。
4、和老師主動溝通孩子的情況。
家長可以就孩子的一些情況主動和老師溝通,有助于老師正確解讀孩子的內(nèi)向行為,比如沉默寡言并不代表孩子沒有注意聽講,正相反,內(nèi)向的孩子此時可能正在全神貫注地聆聽和觀察。
愿天下所有的內(nèi)向孩子都能得到尊重和理解,愿他們都可以按著自己的節(jié)奏,堅定地邁出人生的每一步。
請堅定地告訴孩子:內(nèi)向不是缺陷,更不是病,同樣值得欣賞和贊揚,內(nèi)向的人也可以光芒萬丈。
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