一波來自達(dá)爾文表弟的懵逼

　　提到智商測試，首先要提到的就是達(dá)爾文……的表弟，弗朗西斯·高爾頓。一般一個(gè)家族出了一個(gè)名人的話，別人無論怎么努力，都很容易顯得平庸。但這位高先生就不太一樣，他雖然沒有探索出物種起源這樣的高端理論，但在“測量”方面，他絕對是一朵奇葩（此處為褒義），比如他曾經(jīng)在一次冗長無聊的大會上，測量和計(jì)算人們的煩躁程度及無聊程度。

　　△是我是我就是我

　　高爾頓年輕時(shí)候曾經(jīng)在劍橋大學(xué)主修數(shù)學(xué)，但當(dāng)?shù)弥腥藬?shù)學(xué)成績比他還好的時(shí)候，他就精神崩潰了，并順勢退了學(xué)【順勢退了學(xué)【勢退了學(xué)【退了學(xué)【了學(xué)【學(xué)……作為一個(gè)數(shù)學(xué)很好的人，高爾頓最喜歡說的一句話是：“只要有可能，就計(jì)算。”而他也確實(shí)在許多關(guān)于測量方面的學(xué)科有貢獻(xiàn)，這些學(xué)科包括地理學(xué)、氣象學(xué)、遺傳學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、犯罪學(xué)、人體測量學(xué)……

　　等等！

　　人體測量學(xué)是什么？！

　　在1850年，高爾頓曾經(jīng)一次去往非洲進(jìn)行測繪遠(yuǎn)征。在之后出版的游記《探險(xiǎn)南部非洲赤道地區(qū)》中他提到，他在西南非洲見到了一位已為人婦的女人，驚于她的美麗，所以想測量她的身段。但是即便排除語言不通這一點(diǎn)，他也不可能走過去對著人家說“我想量一下你的身體”這么羞恥的話，所以他就……用六分儀在遠(yuǎn)處測量標(biāo)注并計(jì)算出了結(jié)果。

　　這能算是高爾頓人體測量學(xué)的開端。在1859年，他的表弟達(dá)爾文發(fā)表了《物種起源》。高爾頓仔細(xì)研讀了《物種起源》后，覺得自己的智力由此進(jìn)入了新紀(jì)元。但不幸的是，由此所產(chǎn)生的想法們讓高爾頓又精神崩潰了三年。三年后，高爾頓揮舞著手中的測量儀們，開始了新的研究。

　　△【配圖誤

　　1869年，在《物種起源》出版10年后，高爾頓決定要寫一本《天賦遺傳》，試圖通過統(tǒng)計(jì)學(xué)證明，人類的智力是可以通過血脈遺傳的。為此，他想要用數(shù)據(jù)證明，聲名顯赫的人物之間的血緣關(guān)系，比他們和平民百姓之間的關(guān)系更近。

　　先不要忙著笑。他抽查了近千人，其中幾乎都是法官、軍官、政治家、詩人、運(yùn)動(dòng)員，也就是他認(rèn)為的聲名顯赫的人。通過分析他們的家譜，高爾頓發(fā)現(xiàn)，其中或多或少沾親帶故的達(dá)到10%。

　　高爾頓認(rèn)為，這完全可以支撐他的觀點(diǎn)，并由此開創(chuàng)了“優(yōu)生學(xué)”。他認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)僅僅允許國家社會頂尖的這部分聲名顯赫的人生育后代，并且由國家社會對平庸和能力低下的人作出補(bǔ)償，讓他們停止生育。

　　想是想得很美，但是有一個(gè)問題。高爾頓在之前所考察的這批聲名顯赫的人里，絕大部分都已經(jīng)進(jìn)入中老年，要怎么才能在他們還年輕未成名的時(shí)候就把他們辨別出來呢？

　　鋪墊了這么多字后，智商測試終于要登場了！

　　1884年，在英國倫敦國際健康博覽會上，高爾頓在一處展位掛了個(gè)“人體測量實(shí)驗(yàn)室”的牌子，然后安裝了17臺設(shè)備，來檢測人們的各種能力。他測量的項(xiàng)目包括人們的身高、體重、左手中指的長度、聽力、出手的靈敏度、視覺敏銳度、肺活量、色度辨別能力、雙手拉力和握力等等。

　　人們覺得他的測量儀器相當(dāng)好玩，所以心甘情愿每人付3便士參與檢測。展會期間，高爾頓共測量了9337人，收到了28011便士——其實(shí)這個(gè)數(shù)字并不很有意義，但這是全文中壹讀君唯一能自行作出的計(jì)算啊_(:зゝ∠)_

　　高爾頓在掌握這一大堆數(shù)據(jù)后（其中包括被測者的職業(yè)），為了方便研究是否能夠證明自己的觀點(diǎn)，一個(gè)使勁，開發(fā)了“相關(guān)系數(shù)”。這讓學(xué)者們第一次可以研究兩個(gè)變量之間的關(guān)系，但不幸的是……這恰恰證明，他在人體測量實(shí)驗(yàn)室里獲得的數(shù)據(jù)們，互相之間并沒有關(guān)聯(lián)。

　　壹讀君（微信：yiduiread）可以想象高先生當(dāng)時(shí)的一臉懵逼。這感覺可能就像壹讀君辛辛苦苦寫完一篇稿子然后被領(lǐng)導(dǎo)斃掉吧。

　　不過就在智商測試這種事情就要成為千夫所指的時(shí)候，法國的阿爾弗雷德·賓尼特和英軍退役少校查爾斯·斯皮爾曼兩人，雖然互不認(rèn)識，但幾乎同時(shí)發(fā)布了關(guān)于智商測試的試題和理論。智商測試重新風(fēng)靡。

　　管它真假，用了再說

　　智商測試誕生后，被使用最廣泛的場景是學(xué)校入學(xué)、公司招聘、移民甄別和軍隊(duì)征兵。

　　二十世紀(jì)剛開始的時(shí)候，賓尼特剛好趕上法國政府要求所有適齡兒童接受教育。在這之前，智力有缺失的兒童，他們的家長根本不會考慮送他們?nèi)雽W(xué)。而在法國政府提出這項(xiàng)要求后，教育工作者們不但要承擔(dān)責(zé)任，還要負(fù)責(zé)識別出那些智力有缺失的兒童。賓尼特就被任命負(fù)責(zé)這件事，也就由此誕生了用以比較孩子心智年齡和實(shí)際年齡的第一套智力測試題。

　　移民們需要按照醫(yī)生演示的順序觸摸擺成一排的四個(gè)方塊，或者報(bào)出醫(yī)生舉著的板子上栓有多少物件。題目對于不懂英語的人更友善，但對錯(cuò)更為絕對。結(jié)果是，1908年，60萬不到的移民中，僅有186人因?yàn)橹橇θ笔П痪芙^入境；而1914年，大約80萬移民中因?yàn)橥瑯永碛杀痪芙^的達(dá)到了1077人。

　　但被拒絕什么的還是小事，下面這些，才是智商測試揮舞著小惡魔翅膀的方面。

　　再到二十世紀(jì)二三十年代，盡管“智力由某一基因控制因而可以遺傳”已經(jīng)被科學(xué)證明了是錯(cuò)誤的，但由于美國經(jīng)濟(jì)大環(huán)境使然，提供給智力缺失者的收容所經(jīng)營成本需要降低。在這種情況下，針對智力缺失者，以優(yōu)生為借口的“強(qiáng)制絕育計(jì)劃”在美國共計(jì)27個(gè)州獲得通過，共有6萬人在20世紀(jì)被強(qiáng)制絕育。用以甄別的測試題中，包括區(qū)分“怠惰、懶惰”“進(jìn)化、進(jìn)步”等詞匯，翻譯內(nèi)戰(zhàn)時(shí)期的手寫密碼等。

　　而將智商測試發(fā)揮最大最惡劣影響的，無疑還是納粹德國。

　　1933年的德國法律規(guī)定，有九種涉及遺傳疾病的人必須做絕育手術(shù)：智力缺失患者、精神分裂患者、抑郁躁狂患者、癲狂患者、舞蹈病患者、弱視患者、重度耳背患者、體型異常者、酒精中毒者【看你們還要不要隨便說自己有病哼！其中三分之二最后被判強(qiáng)制絕育的人，都是因?yàn)橹橇θ笔?。再到三四十年代的屠殺，也是因?yàn)闃O端優(yōu)生學(xué)主導(dǎo)下的想法：頭腦和身體嚴(yán)重殘疾的人，消耗了大量資源，理應(yīng)為了國家犧牲自己。而對應(yīng)的，他們的智力測試題包括：“圣誕節(jié)的重要意義是什么？”“誰發(fā)現(xiàn)了美洲？”“如果你中了彩票大獎(jiǎng)，你會做什么？”“通過郵局寄東西，郵費(fèi)是多少？”……

　　智力真的能被判定嗎？

　　現(xiàn)有的智商測試包括瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)、韋克斯勒成人智力量表、韋克斯勒兒童智力量表、斯坦福-比奈智力量表、伍德考克-約翰遜認(rèn)知能力測驗(yàn)和考夫曼兒童智力測驗(yàn)。在這篇文章一開頭的那個(gè)選擇題，就來自于瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)。

　　在有了這么多的測算體系后，對“能不能合理測定智力”這個(gè)問題，大多數(shù)心理學(xué)家都堅(jiān)信，只要努力，他們一定能做到。但是一個(gè)無情的現(xiàn)實(shí)是，無論心理學(xué)家們設(shè)計(jì)了多么精密的體系，但無可避免“弗林效應(yīng)”都多少有些打臉，讓人泄氣。

　　弗林效應(yīng)是指，對于同一套智力測試題，幾乎每一代人的成績都比前一代人要好。以荷蘭為例，1980年代的智力測評成績比1950年代的成績要增長20個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)術(shù)界已經(jīng)確定的是，人類的遺傳基因并沒有突變。那么別的社會層面的原因但凡存在，幾乎就都是對智力測試題的打臉。所以這到底是為什么，至今未有定論。

　　△也就是說，兒子輩雖然智力測評會超過父親，但智商并不一定比父輩高

　　智商測試有一個(gè)很容易想象到的弊端：怎么證明一套智商測試題是有效的？當(dāng)然就是智力水平比較高的人做這套題確實(shí)獲得了高分；如何知道那群人智力水平比較高呢？做一套有效的智商測試題后得到了高分??；怎么證明……冤冤相報(bào)何時(shí)了啊何時(shí)了。

　　智商測試量化人的智力和能力，但與此同時(shí)，即便它是對的，也并沒有對應(yīng)的指南來建議測試分?jǐn)?shù)在某一個(gè)梯度的人群能做什么或者不能做什么。所以智商測試除了提供一個(gè)可以串起鄙視鏈的數(shù)據(jù)之外，還有什么作用呢？