疾病的預(yù)防往往是對(duì)我們最容易疏忽的環(huán)節(jié)，而這一環(huán)節(jié)卻是對(duì)疾病的控制最為有效手段，因此，我們很有必要去了解和認(rèn)識(shí)阿斯伯格綜合癥的預(yù)防知識(shí)，使我們自己以及身邊的人避免受到該病給我們所帶來(lái)的影響。

　　預(yù)防：

　　自我支持

　　盡管阿思伯格綜合征患者具有強(qiáng)烈的交友意愿和希望擁有更積極的社會(huì)生活但他們卻通常自我描述為孤獨(dú)者。可以通過(guò)參與各種積極的團(tuán)體活動(dòng)來(lái)促進(jìn)他們的社會(huì)聯(lián)系(如教堂社區(qū)、興趣取樂(lè)部和自我支持組織)近來(lái)的經(jīng)驗(yàn)研究顯示阿思伯格綜合征患者樂(lè)于與其他具同樣問(wèn)題的患者交流，并可以通過(guò)某項(xiàng)活動(dòng)或分享興趣來(lái)建立關(guān)系。

　　適應(yīng)能力

　　在任何干預(yù)計(jì)劃中使患者在各方面擁有足夠的能力應(yīng)優(yōu)先考慮。AS患者的刻板特性可以被用于培養(yǎng)其良好的習(xí)慣及提高其個(gè)人與家庭成員的生活質(zhì)量。對(duì)患者的訓(xùn)練方法應(yīng)嚴(yán)格遵循上述指導(dǎo)方針在不同的、自然的環(huán)境中常規(guī)地進(jìn)行，以使技能獲得最大的泛化

　　不適應(yīng)性行為

　　通常以口頭指令的方式對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練教會(huì)他們特殊的解決問(wèn)題的方法以解決經(jīng)常發(fā)生的、麻煩的問(wèn)題(如新奇的、強(qiáng)烈的社交要求或在這方面的挫折)這方面的訓(xùn)練對(duì)使患者認(rèn)識(shí)問(wèn)題的發(fā)生及選擇最佳的解決方法是十分必要的。

　　社交及交流技能

　　這方面的技能可能最好由對(duì)語(yǔ)用學(xué)有興趣的社交學(xué)專家來(lái)對(duì)患者進(jìn)行訓(xùn)練但如果社會(huì)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)能夠給患者提供足夠的機(jī)會(huì)接觸訓(xùn)練人員和練習(xí)特殊技能，也可選則在其中接受訓(xùn)練。訓(xùn)練教程應(yīng)包括以下幾方面：

　　1)適當(dāng)?shù)姆茄哉Z(yǔ)性行為(如與人交往中的凝視及學(xué)習(xí)和模仿音調(diào)的變化)這些訓(xùn)練包括在鏡子前的模仿訓(xùn)練，等等;

　　2)用語(yǔ)言解釋他人的非言語(yǔ)性行為;

　　3)同時(shí)處理視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)信息(以培養(yǎng)對(duì)多種刺激的整合能力及使創(chuàng)立適當(dāng)?shù)纳缃魂P(guān)系的難度降低);

　　4)同時(shí)培養(yǎng)訓(xùn)練患者的社會(huì)認(rèn)知和perspecive-talkingskill能力糾正其含糊不清的表達(dá)方式(如非文字性語(yǔ)言)。

　　以上便是對(duì)阿斯伯格綜合癥的預(yù)防知識(shí)的介紹，防患于未然，預(yù)防知識(shí)能使我們能夠有效的避開(kāi)疾病的發(fā)生，同時(shí)也能使我們身邊人避免遭受影響。感謝大家觀看小編的文章，希望該文章能對(duì)大家有所幫助。