3年前，她不顧家人反對(duì)，毅然決定辭掉待遇非常好的幼兒園老師工作，投身于特殊兒童教育工作。雖然沒有資金，但是她本著對(duì)特殊兒童的不拋棄不放棄四處籌措，最終讓淮安市彩虹雨兒童能力發(fā)展中心建立起來。3年來，她對(duì)自閉癥兒童如母親般的關(guān)懷，讓他們的父母不禁潸然淚下。她就是淮安市彩虹雨兒童能力發(fā)展中心的老師朱海童。

　　我堅(jiān)持我的選擇

　　今年27歲的朱海童，從南京特教學(xué)院畢業(yè)后，便到了清河幼兒園工作。雖然這份工作不錯(cuò)，但是在朱海童的心里總有個(gè)坎邁不過去。“既然我學(xué)的就是特殊教育，那么我就應(yīng)該用學(xué)到的知識(shí)去做一點(diǎn)貢獻(xiàn)。如果連我都不去教育這些孩子，那還會(huì)有誰(shuí)去做？”于是，她決心投入特殊兒童教育事業(yè)。說到不如做到，朱海童下定決心后，就開始著手準(zhǔn)備。沒有資金，她就東湊西借，終于在2009年開辦了這所淮安市彩虹雨兒童能力發(fā)展中心。

　　朱海童告訴記者，在中心開辦之初的幾個(gè)月，根本沒有孩子過來報(bào)名。本來資金就是籌借來的，雖然有一腔愛心，但是那幾個(gè)月不但沒有幫到孩子，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而且各方面的費(fèi)用還在不斷增加，所有的重?fù)?dān)都?jí)涸谥旌Ｍ砩稀?ldquo;那段時(shí)間，自己也一度灰心，甚至幾次想過要放棄。”朱海童說起當(dāng)時(shí)，現(xiàn)在仍是感觸頗多。不過她笑著說，最后總算熬過來了，能夠換來今天這些孩子們的笑臉，幾個(gè)月的煎熬根本就不算什么。“就在我最困難的時(shí)候，剛好有一位家長(zhǎng)來給孩子報(bào)名。”就這樣，隨著報(bào)名的人不斷增多，彩虹雨一點(diǎn)一點(diǎn)地絢爛起來。朱海童介紹說，當(dāng)時(shí)要不是那個(gè)家長(zhǎng)來報(bào)名，自己恐怕真就堅(jiān)持不下來了?？梢哉f當(dāng)時(shí)招收的第一個(gè)孩子，正如她生命中的彩虹一樣，給了她希望。

　　朱海童說，她忘不了大家對(duì)彩虹雨的支持，自己也要用今后的實(shí)際行動(dòng)來幫助孩子們，為他們?cè)谏钪蟹N植彩虹。

　　點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)

　　“發(fā)生在這里的感人故事還有很多，也是這些事情支撐我到現(xiàn)在。”望著在一旁玩耍的“學(xué)生們”，朱海童的腦海中閃現(xiàn)出平時(shí)和孩子們?cè)谝黄鸢l(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那些美麗的時(shí)間都像是一縷縷小小的彩虹，正是因?yàn)橛羞@些，才組織成彩虹雨這樣的大彩虹。

　　她告訴記者，曾有個(gè)畫面讓她難以忘記。有一位年近七旬的老奶奶聽說有彩虹雨這樣的特殊學(xué)校后，就專程把有自閉癥的孫子送過來。雖然來回的路程有些遠(yuǎn)，但是老奶奶還是緊緊地看好孫子，直到將其送進(jìn)彩紅雨兒童能力發(fā)展中心。故事到這里似乎可以畫上一個(gè)完美的句號(hào)了，但是在老奶奶剛準(zhǔn)備囑咐孩子幾句時(shí)，孩子的情緒便不穩(wěn)定起來，開始到處亂跑。奶奶一看孫子又不穩(wěn)定了，就趕忙邊喊孩子的名字邊追他。但是老奶奶畢竟是上了年紀(jì)的，在跑的時(shí)候一不小心摔了一跤，摔得滿臉都是血。而這時(shí)，老奶奶根本來不及顧上自己，嘴里一直喊著：“孩子，慢點(diǎn)，慢點(diǎn)！”

　　“當(dāng)時(shí)看到時(shí)，真把我嚇著了。這件事除了讓我感受到了家長(zhǎng)們對(duì)孩子濃濃的愛之外，還有她們?cè)谡疹櫤⒆臃矫娴男量唷?rdquo;朱海童說，這個(gè)場(chǎng)面一直讓她難以忘懷，能夠幫助家長(zhǎng)們減輕負(fù)擔(dān)，也是她的希望之一。

　　當(dāng)說到這時(shí)，一個(gè)孩子跑過來，給朱海童送了一杯水。“老師，你喝水！”孩子名叫王程程，他端著杯子，純真的臉上有一雙清澈的眼眸，一如他眼中的世界那般明凈。

　　這是經(jīng)常發(fā)生在彩紅雨中心的感人場(chǎng)面，老師們盡心地照顧、教育孩子們，而孩子們也用老師們想得到的方式來回報(bào)老師。“這些孩子很真摯，也很可愛，和他們相處會(huì)有很多的樂趣。”朱海童這樣評(píng)價(jià)自己的學(xué)生。朱海童還說，中心不但是替家長(zhǎng)們照顧、教育孩子的機(jī)構(gòu)，更是一個(gè)培育愛的“家”。

　　三年下來，朱海童已經(jīng)教過二十幾個(gè)自閉癥兒童，在她和中心老師們的呵護(hù)下，有些從中心畢業(yè)的孩子已經(jīng)可以到正常的幼兒園、小學(xué)上學(xué)了。

　　她呼吁有自閉癥兒童的家庭不要對(duì)孩子采用“冰柜”式的管教方法，而應(yīng)該讓孩子們接受正確的治療，并鼓勵(lì)他們多和外界接觸。“其實(shí)，每個(gè)人的潛意識(shí)里都有和別人交流的渴望，但是自閉癥兒童由于身體原因，可能在和別人交流方面存在一些問題。不過只要家長(zhǎng)們和社會(huì)各界多關(guān)心、愛護(hù)他們，為他們提供更加平等、友愛的環(huán)境，對(duì)他們的進(jìn)步是有莫大的幫助的。”

　　和一些家長(zhǎng)的接觸中，朱海童和彩紅雨兒童能力發(fā)展中心的老師感覺到，在對(duì)待孩子們的教育問題上，存在很多誤區(qū)，一些不正確的教育方法不但不利于孩子的發(fā)展，而且有時(shí)甚至?xí)又睾⒆拥牟∏?。朱海童介紹說，在接受治療的同時(shí)，家長(zhǎng)們還應(yīng)該輔以心理安慰，如平時(shí)在照顧孩子的時(shí)候，要多主動(dòng)和他們交流，并時(shí)不時(shí)地鼓勵(lì)他們，或者帶著孩子多參加一些活動(dòng)，讓孩子逐漸培養(yǎng)陽(yáng)光的性格。所以，她也想讓更多人知道她的中心，這樣她就可以幫助更多的自閉癥兒童家庭。