一、聽能

聽能狀況之優(yōu)劣，對語言學(xué)習(xí)情況影響很大，故培養(yǎng)孩童傾聽之習(xí)慣是非常重要的。在聽能部分會加強增進聽能技巧之訓(xùn)練，包括林氏六音之察覺與辨識、聽辨片語中之字詞、聽覺記憶、聽覺描述、辨識子音之特性、辨識兒歌及童謠、能聽錄音帶的指示及故事、能在吵雜之環(huán)境中傾聽、進而能在團體對話中傾聽。

二、說話

為了使孩童的語音更趨精準(zhǔn)，以達到和他人溝通無礙，故此部分會著重在以下幾點：

1.超語段的練習(xí)，包括聲音的大小、高低、長短之變化。

2.由易到難各階段聲母及韻母之發(fā)音練習(xí)，也練習(xí)各種聲母、韻母正確發(fā)音。

3.結(jié)合各種聲母及韻母做練習(xí)。

4.最終帶到有意義的詞匯及句子中練習(xí)。

三、語言

經(jīng)由單字的重復(fù)、詞匯的運用到詞句的組合，讓孩子在自然、有意義的情境中進行模仿與學(xué)習(xí)。其中包括名詞、動詞、代名詞、介詞、形容詞、副詞和連接詞等各項詞性之運用及問句的練習(xí)。重點是增加詞匯及句型的多樣化，以增進其表達能力。

四、認(rèn)知

聽覺口語法處理強調(diào)聽與說之外，亦重視孩童之認(rèn)知發(fā)展。孩子之年紀(jì)不同，認(rèn)知發(fā)展也會有所不同，教師應(yīng)該依據(jù)孩童之年紀(jì)及程度，循序漸進給予認(rèn)知目標(biāo)，并融入聽能及語言目標(biāo)。讓孩子在聽能、說話、語言、認(rèn)知及溝通各方面能均衡發(fā)展。

五、溝通

主要是依靠孩童之需要，練習(xí)各項溝通及社交技巧，讓聽損孩童能具備與他人溝通之能力，進而能更有自信的與他人互動。