近視是我國兒童的高發(fā)眼病之一。由于近視會給患者帶來許多生活上的不便，還很容易引起視網(wǎng)膜脫離、黃斑變性等致盲性眼病。因此，很多家長都在積極地幫助孩子防治近視。然而，對如何防治近視目前在多數(shù)家長中還存在一些錯誤的認(rèn)識和做法，他們?nèi)舭凑者@些錯誤的認(rèn)識和做法來幫助孩子防治近視，不但無助于孩子對近視的防治，還可能給孩子的眼睛帶來損害。

　　山東中醫(yī)藥大學(xué)附屬眼科醫(yī)院（山東施爾明眼科醫(yī)院）視光專家就目前在防治近視方面都存在誤區(qū)給大家一一講解，避免因?yàn)榻暦乐蔚恼`區(qū)而給青少年留下終生遺憾。

　　誤區(qū)一

　　很無奈、無所謂

　　近視眼是可以預(yù)防的，一分預(yù)防勝過十分治療。我們現(xiàn)在尚無法改變遺傳，學(xué)生也無法擺脫近距離用眼，這樣在近視眼的預(yù)防工作中，對學(xué)生個體進(jìn)行積極的行為、環(huán)境干預(yù)，顯得十分重要。近視眼的早期即調(diào)節(jié)性近視，只是眼球調(diào)節(jié)方面的功能性改變，具有可逆的空間，若及時克服不良用眼習(xí)慣，學(xué)會科學(xué)用眼，視力是可以恢復(fù)到正常的。當(dāng)然，這項(xiàng)工作是有一點(diǎn)難度的，難就難在兩個方面，即：調(diào)節(jié)性近視眼的早期發(fā)現(xiàn)和康復(fù)治療的持之以恒。調(diào)節(jié)性近視眼階段往往“悄然而過”，等家長發(fā)現(xiàn)孩子視力下降或孩子反映上課看不清黑板，大多數(shù)已經(jīng)過了這個階段，所以我們強(qiáng)調(diào)三歲的兒童就應(yīng)該建立視覺健康檔案，以后每三個月復(fù)查一次。

　　誤區(qū)二

　　無所適從

　　發(fā)現(xiàn)孩子近視眼后，家長很緊張，看到廣告上的各種宣傳就尋求某一種方法，期盼“立竿見影”、“一治永愈”。近視眼的防治，迄今還是國內(nèi)外醫(yī)學(xué)上的一道難題。兒童的視力本來就會有波動，調(diào)節(jié)非常豐富，會產(chǎn)生一些假象，憑借查一次視力，連診斷都沒有搞清楚，輕易聽信防近產(chǎn)品廣告宣傳“包治”，“一個月解決問題”，就選用某種藥物和理療儀是非常盲目的。

　　怎樣才能把近視眼的診斷搞清楚呢？必須要做一些檢查，如眼軸長度、角膜曲率等，對青少年近視眼精細(xì)化分類還得依據(jù)“雙眼視功能檢測”，對不同性質(zhì)、不同類型近視眼的青少年，康復(fù)的方案是不同的。強(qiáng)調(diào)的就是辨證施治，前提是要搞清楚診斷，判定近視眼的性質(zhì)和分類，對不同的個體，設(shè)計(jì)不同的康復(fù)方案。

　　誤區(qū)三

　　“眼鏡戴了就取不下來了，

　　度數(shù)越戴越深”

　　迄今，國內(nèi)外對近視眼的矯正，仍以及時配戴框架眼鏡為主。近視眼不戴眼鏡會產(chǎn)生哪些影響呢？

　　1未矯正的近視眼，調(diào)節(jié)遠(yuǎn)點(diǎn)在眼前的有限距離內(nèi)，看遠(yuǎn)一片模糊，生活學(xué)習(xí)時只能短距離用眼，調(diào)節(jié)范圍很小，所以孩子只能瞇著眼睛看東西，坐前排上課，坐很近看電視，這些都會使近視眼發(fā)展更快。

　　2未矯正的近視眼，眼的調(diào)節(jié)和集合兩大功能處于紊亂狀態(tài)，導(dǎo)致視疲勞。長期視疲勞，勢必引起近視眼的度數(shù)不斷加深。

　　3未矯正的近視眼，往往兩眼屈光度有差異，為了維持雙眼單視，眼的融合功能負(fù)擔(dān)很大，長期融合性疲勞，也是引起近視眼加深的原因，而且一旦融合功能發(fā)生問題，就會誘發(fā)斜視，喪失雙眼單視功能。

　　4先天性高度近視眼，還存在一個視覺發(fā)育的問題，沒有及時矯正的話，會引起視覺發(fā)育障礙，產(chǎn)生弱視眼。

　　5近視眼遲遲不配戴眼鏡，發(fā)展到一定程度后，很難適應(yīng)戴鏡狀況，很難獲得良好的矯正視力，一輩子就只能在近視狀態(tài)中生活、工作，這就會影響生活質(zhì)量和限制工作的范圍（比如不能開車）。

　　青少年近視眼配鏡以后，就可以克服上述問題。“眼鏡戴不得！戴了就取不下來了，越戴越深”是沒有科學(xué)根據(jù)的。戴上眼鏡能看清楚，就可以獲得更多的信息。這對生活質(zhì)量和人生發(fā)展都是有益的，有什么道理要摘呢？至于配戴眼鏡后，度數(shù)還在加深，是近視眼本身發(fā)展的結(jié)果，殊不知，如果不配戴眼鏡，上述那些影響會使近視眼的度數(shù)加深得更快。