那不同年齡段的孩子，該進行怎樣的心理行為健康教育呢？

　　（一）新生兒期

　　強調(diào)母嬰交流的重要性，鼓勵父母多與新生兒接觸，如說話、微笑、擁抱等。

　　學(xué)會辨識新生嬰兒哭聲，及時安撫情緒并滿足其需求，如按需哺乳。

　　新生兒喂奶1小時后可進行俯臥練習(xí)，每天可進行1～2次嬰兒被動操。

　　給新生兒撫觸，讓新生兒看人臉或鮮艷玩具、聽悅耳鈴聲和音樂等，促進其感知覺的發(fā)展。

　?。ǘ?～3個月

　　注重親子交流，在哺喂、護理過程中多與嬰兒帶有情感的說話、逗弄，對嬰兒發(fā)聲要用微笑、聲音或點頭應(yīng)答，強調(diào)目光交流。

　　通過俯臥、豎抱練習(xí)、被動操等，鍛煉嬰兒頭頸部的運動和控制能力。

　　增加適度的聽覺、視覺和觸覺刺激，聽悅耳的音樂或帶響聲的玩具，用鮮艷的玩具吸引嬰兒注視和跟蹤。

　?。ㄈ?～6個月

　　鼓勵父母親自養(yǎng)育嬰兒，主動識別并及時有效的應(yīng)答嬰兒的生理與心理需求，逐漸建立安全的親子依戀關(guān)系。

　　培養(yǎng)規(guī)律的進食、睡眠等生活習(xí)慣，多與嬰兒玩看鏡子、藏貓貓、尋找聲音來源等親子游戲。

　　營造豐富的語言環(huán)境，多與嬰兒說話、模仿嬰兒發(fā)聲以鼓勵嬰兒發(fā)音，達到“交流應(yīng)答”的目的。

　　鼓勵嬰兒自由翻身、適當(dāng)練習(xí)扶坐；讓嬰兒多伸手抓握不同質(zhì)地的玩具和物品，促進手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展。

　?。ㄋ模?～8個月

　　父母多陪伴和關(guān)注嬰兒，在保證嬰兒安全的情況下擴大活動范圍，鼓勵與外界環(huán)境和人接觸。

　　經(jīng)常叫嬰兒名字，說家中物品名稱，培養(yǎng)嬰兒對語言的理解能力。引導(dǎo)嬰兒發(fā)“baba”、“mama”等語音，提高其對發(fā)音的興趣。

　　幫助嬰兒練習(xí)獨坐和匍匐爬行，扶腋下蹦跳；練習(xí)伸手夠遠處玩具、雙手傳遞玩具、撕紙等雙手配合和手指抓捏動作，提高手眼協(xié)調(diào)能力。

　?。ㄎ澹?～12個月

　　幫助嬰兒識別他人的不同表情；當(dāng)嬰兒出現(xiàn)生氣、厭煩、不愉快等負性情緒時，轉(zhuǎn)移其注意力；受到挫折時給予鼓勵和支持。

　　豐富嬰兒語言環(huán)境，經(jīng)常同嬰兒講話、看圖畫。讓嬰兒按指令做出動作和表情，如叫名字有應(yīng)答，懂得揮手“再見”。

　　幫助嬰兒多練習(xí)手-膝爬行，學(xué)習(xí)扶著物品站立和行走；給嬰兒提供杯子、積木、球等安全玩具玩耍，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)和相對準(zhǔn)確的操作能力。

　　增加模仿性游戲，如拍手“歡迎”、捏有響聲的玩具、拍娃娃、拖動毯子取得玩具等。

　?。?2～18個月

　　給予幼兒探索環(huán)境、表達愿望和情緒的機會。經(jīng)常帶幼兒玩親子互動游戲，如相互滾球、爬行比賽等；引導(dǎo)幼兒玩功能性游戲，如模仿給娃娃喂飯、拍睡覺等。

　　多給幼兒講故事、說兒歌，教幼兒指認書中圖畫和身體部位，引導(dǎo)幼兒將語言與實物聯(lián)系起來，鼓勵幼兒有意識的用語言表達。

　　給幼兒提供安全的活動場所，通過練習(xí)獨立行走、扔球、踢球、拉著玩具走等活動，提高控制平衡的能力。

　　鼓勵幼兒多做翻書頁、蓋瓶蓋、用筆涂鴉、壘積木等游戲，提高認知及手眼協(xié)調(diào)能力。

　?。ㄆ撸?8～24個月

　　家長對待幼兒的養(yǎng)育態(tài)度和行為要一致。在保證安全的前提下，給幼兒自主做事情的機會，對幼兒每一次的努力都給予鼓勵和贊揚，培養(yǎng)其獨立性和自信心。

　　學(xué)習(xí)更多詞匯，說出身邊物品名稱、短語，鼓勵用語言表達需求和簡單對話；學(xué)習(xí)區(qū)分大小，匹配形狀和顏色等。

　　提高幼兒身體動作協(xié)調(diào)能力，學(xué)習(xí)扶著欄桿上下樓梯、踢皮球、踮著腳尖走和跑，握筆模仿畫線，積木疊高等。

　　培養(yǎng)幼兒生活自理能力，如用匙進食、用杯子喝水，學(xué)習(xí)脫襪子、脫鞋；固定大小便場所，練習(xí)示意大小便。

　?。ò耍?4～30個月

　　鼓勵幼兒幫助家長做一些簡單的家務(wù)活動，如收拾玩具、掃地、幫忙拿東西等，促進自信心的發(fā)展，激發(fā)參與熱情。

　　當(dāng)幼兒企圖做危險的活動時，應(yīng)當(dāng)及時制止；出現(xiàn)無理哭鬧等不適宜的行為時，可采用消退（不予理睬）或轉(zhuǎn)移等行為矯正方法，讓幼兒懂得日常行為的對與錯，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　教幼兒說出自己的姓名、性別、身體部位以及一些短句和歌謠。學(xué)習(xí)執(zhí)行指令，用較準(zhǔn)確的語言表達需求；培養(yǎng)幼兒理解“里外”、“上下”、“前后”等空間概念。

　　學(xué)習(xí)獨自上下樓梯、單腿站，提高身體協(xié)調(diào)及大運動能力；通過搭積木、串珠子、系扣子、畫畫等游戲，提高精細動作能力。

　?。ň牛?0～36個月

　　提供與小朋友玩耍的機會，鼓勵幼兒發(fā)展同伴關(guān)系，學(xué)習(xí)輪流、等待、合作、互助與分享，培養(yǎng)愛心、同情心和自我控制能力。

　　通過與小朋友玩“開火車”、“騎竹竿”、“過家家”等想象性和角色扮演游戲，保護和培養(yǎng)幼兒的興趣和想象力。

　　經(jīng)常給幼兒講故事，并鼓勵幼兒復(fù)述簡單故事，教幼兒說歌謠、唱兒歌、講述圖畫，不斷地豐富詞匯，提高語言表達能力。

　　練習(xí)雙腳交替上樓梯、走腳印、跳遠等，提高身體協(xié)調(diào)能力。通過畫水平線、畫圓形、扣扣子、穿鞋子等，提高精細動作能力。

　　逐步培養(yǎng)規(guī)律的生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)自己洗手、進食、穿衣、大小便等生活技能。幫助幼兒學(xué)會適應(yīng)新環(huán)境，做好入園準(zhǔn)備。

　?。ㄊ?～4歲

　　允許兒童在成長中犯錯，讓其學(xué)會從錯誤中汲取教訓(xùn)。以正確方法糾正不良行為，避免簡單粗暴的管教方式。

　　幫助兒童適應(yīng)集體環(huán)境，逐漸建立良好伙伴關(guān)系。關(guān)注分離焦慮情緒，引導(dǎo)適當(dāng)?shù)谋磉_，妥善處理和緩解消極情緒。

　　采用豐富的詞句與兒童對話、看圖講故事，耐心聽其說話及復(fù)述故事，鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)、提出問題并認真回答。交流時注意與兒童眼睛平視。

　　在保證安全的情況下，鼓勵兒童練習(xí)走直線、走和跑交替、攀登、騎三輪車等，學(xué)習(xí)折紙、剪紙、畫畫、玩橡皮泥、使用筷子等。

　　通過有主題的角色扮演等團體游戲，鼓勵兒童自由聯(lián)想、保持其好奇心。培養(yǎng)兒童注意力及對事物的觀察力，引導(dǎo)和培養(yǎng)興趣愛好。

　　幫助兒童學(xué)會遵守生活、游戲和學(xué)習(xí)的規(guī)則，鼓勵兒童獨立完成進食、穿衣、入廁大小便等力所能及的事情。

　?。ㄊ唬?～5歲

　　培養(yǎng)兒童的獨立意識；幫助兒童正確認識性別差異，建立自我性別認同。

　　引導(dǎo)兒童用語言表達自己的感受和要求，逐漸學(xué)會控制情緒和行為。鼓勵兒童多接觸社會，遵守各種規(guī)則，強化其樂于助人的意識。

　　增加猜謎語等簡單的抽象思維游戲，學(xué)習(xí)按形狀、大小、顏色、性質(zhì)、用途等將物品進行歸類，幫助兒童認識事物的規(guī)律和內(nèi)在聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)兒歌、講故事、表演節(jié)目；練習(xí)跳繩、扔球、接球；練習(xí)復(fù)雜圖形剪紙、擺拼圖、搭積木等。

　　注重培養(yǎng)兒童生活自理能力，在實際生活中學(xué)習(xí)整理和保管自己的玩具和圖書。

　　（十二）5～6歲

　　給兒童設(shè)立適當(dāng)?shù)男袨橐?guī)范，引導(dǎo)兒童遵守社會與家庭生活規(guī)則和要求，對兒童的各種努力與進步及時給予肯定和鼓勵，促進兒童的自尊和自信的發(fā)展。

　　讓兒童在活動中自己感受困難，適度、適量體驗挫折，并為克服困難做出努力，培養(yǎng)其堅持和忍耐的品質(zhì)。

　　逐漸學(xué)會了解他人的感受和需求，懂得與人相處所需的寬容、謙讓、共享與合作，同情、撫慰、關(guān)心和幫助他人。

　　鼓勵兒童仔細觀察周圍事物及其相互關(guān)系，促進有意注意的發(fā)展。多與兒童交流幼兒園及周圍發(fā)生的事情，積極回答兒童提出的問題。

　　練習(xí)跳繩、單腳跳、拍皮球等；經(jīng)常畫圖畫、做手工、玩創(chuàng)造性游戲。學(xué)會整理書包、文具及圖書等物品，做好入學(xué)前的準(zhǔn)備。

　　孩子的心理健康發(fā)育同樣很重要，家長們千萬要重視！如果發(fā)現(xiàn)孩子心理發(fā)育出現(xiàn)問題，也要記得及時進行檢查治療！