老年癡呆癥患者會出現(xiàn)記憶力減弱、定向力減弱、邏輯思維能力下降、日常生活能力下降等思維和認(rèn)識方面的問題，醫(yī)學(xué)上稱之為認(rèn)知功能障礙。對此，家屬和陪護(hù)人員應(yīng)學(xué)會采用相應(yīng)的積極、有效和持續(xù)的康復(fù)訓(xùn)練方法，以控制患者的病程變化，減緩衰變惡化速度。

　　■記憶障礙的訓(xùn)練

　　強(qiáng)化記憶鍛煉，鼓勵(lì)患者回憶往事，鼓勵(lì)引導(dǎo)其較完整地自述曾經(jīng)歷的幾件大事，尤其是說出近3年來自己感受最深、最重要的兩三件事，還可用圖畫、書籍、物品、音樂、照片等幫助患者回憶，以激發(fā)出其遠(yuǎn)期記憶。

　　■定向力障礙的訓(xùn)練

　　內(nèi)容包括人物、時(shí)間、地點(diǎn)三方面，以幫助患者認(rèn)識目前生活中真實(shí)的人物和事件。如，在臥室設(shè)置醒目易懂的標(biāo)志、設(shè)置患者熟悉的物品，對其反復(fù)訓(xùn)練，使其認(rèn)識病房或臥室、廁所位置，生活日常用品的名稱、傷和擺放位置；與患者接觸時(shí)反復(fù)講解一些生活基本知識，并要求患者講述日期、時(shí)間、地點(diǎn)、天氣等，使患者逐漸形成時(shí)間概念等。

　　■邏輯思維障礙的訓(xùn)練

　　如數(shù)字排列，由大到小或由小到大順序排列，并進(jìn)行簡單數(shù)字計(jì)算；物品分類，將若干張各類物品圖片，讓其按吃的、穿的、用的，或顏色、大小、輕重等各種不同的分類方法和順序進(jìn)行正確分類等。

　　■日常生活能力的訓(xùn)練

　　選擇洗臉、刷牙、進(jìn)食、穿脫衣、如廁、家務(wù)等日常生活小事，將整個(gè)訓(xùn)練分成若干小部分，由簡單到復(fù)雜逐步訓(xùn)練，及時(shí)幫助和糾正動作，及時(shí)贊揚(yáng)鼓勵(lì)，以延緩患者機(jī)體和智力功能的衰退。