賈校長，我的老同學，之前在英國一所貴族學校教書，目前是一家雙語小學的副校長。上次他傳授我訓練孩子思維的三個小技巧，獲得大家集體點贊。于是他開始自鳴得意，又來向我兜售他的教育理念。這次他分享的是孩子的三個小舉動。他說，如果有孩子做出這樣的舉動，他一定是生長在一個有教養(yǎng)的家庭。

　　握手

　　有多少次我們的孩子看到生人，不敢上去和人問候，而是躲在媽媽的身后？或者，他完全沒有把對方放在眼里，依舊做自己的事情？老師也好，其他人也罷，看到這樣的孩子，都不免認為，這種孩子的家庭并不重視孩子的修養(yǎng)，以致厭屋及烏，對孩子的期望值和關(guān)注度都降低了。

　　很多家長教育孩子，要講禮貌，見人要打招呼。這里我們需要更進一步，不僅僅是說“你好再見”，要讓孩子學著成人的樣子，要學會和人握手。去年9月，我們學校開學，有一個家長帶著孩子來，孩子看到我，第一時間伸出手來跟我握手。當時我一怔，和他握起手來，馬上感覺這是個懂事的孩子，對他的家庭印象也好起來。

　　或許有人說，這是小題大做。其實不然。我們了解這個世界的方式，不光要看、要聽，還要觸碰。在與人接觸的時候，握手尤其能加深別人的第一印象。一個好的握手，傳達的是自信、可靠、友善。一個握手的舉動，就可以讓孩子在第一時間脫穎而出。

　　另外，孩子的握手所傳達的，不僅是這個家庭有意識地培養(yǎng)孩子的社交能力，還有最基礎(chǔ)的一點，這家人比較講衛(wèi)生。畢竟，一個有意識去和別人握手的人，怎么會讓自己的手臟兮兮呢？

　　留門

　　孩子把門打開，關(guān)門以前，看看后面有沒有人。有人的話，幫別人扶一下。這么一個微小的動作，捫心自問，我們見過幾個孩子這么做過？

　　大多數(shù)家庭里不是這樣教的。大多數(shù)家庭里根本是不教的。這種行為，來自家長的言傳身教。

　　我們?yōu)槭裁匆尯⒆幼鲞@樣的事？善良。善良是美德。善良不等于無原則，不等于沒腦子。很多看似涉世很深的家長，都會暗中提醒孩子，比如“打掃衛(wèi)生的時候，老師來了再打掃。”其實有點功利的想法也沒錯。那么我們就說一個功利的地方，這樣的孩子，起碼不會一關(guān)門砸著別人的鼻子。

　　我對孩子是這么教育的，關(guān)門的時候要留門，看到有人要問一聲，需要我?guī)湍惴鲋鴨?？別人都會表示感激。

　　鼓勵對手

　　競爭讓我們變得更強大。競爭因?qū)κ侄嬖?。對對手表示感謝和鼓勵，讓對手變得更強大，讓我們有更大的動力改變自己。鼓勵對手，是一種成熟的、稀有的美德。

　　上個學期我們學校舉行足球賽，我們學校贏了。比賽結(jié)束后，我們一個小隊員走到對方的隊長面前，拍拍他的肩膀，跟他說，謝謝你們和我們一起完成了一場精彩的比賽。我作為副校長，瞬間覺得我們學校真有面子！我們的學生真懂事！

　　我們講的實際一點。一場足球比賽，孩子有10個隊友，還可以再交11個朋友。鼓勵你的對手，把對手變成自己的朋友，這是一種智慧。培養(yǎng)孩子成為一個社交達人，鼓勵對手是一個很好的鍛煉的機會。

　　如果你的孩子能做到以上三點，我敢保證，在入學的一個禮拜里，他將成為老師最喜歡的孩子之一。