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莫讓早教變成為一種心理虐待

2015-03-30 來源:健客網(wǎng)社區(qū)  標簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護膚
摘要:早教說的簡單一些,就是給予寶寶好的引導,讓寶寶可以產(chǎn)生好的性格以及興趣,從而影響寶寶的一生。但是父母要注意的是,千萬莫讓早教變成為一種心理虐待。

   兩歲的陽陽原本活潑好動,愛玩愛笑,可是最近半個月來,陽陽的脾氣逐漸變得越來越暴躁,白天時,陽陽總是一副無精打采的模樣,夜里常常半夜驚醒、做噩夢等。

 
  經(jīng)過多項檢查,顯示陽陽的身體狀況并沒有任何問題,醫(yī)生向陽陽的媽媽仔細詢問孩子的最近生活習慣等,終于了解病因所在:從兩個月之前,望子成龍的媽媽開始對陽陽實施早教:每天讓陽陽看一個半小時的英語會話光盤,再做一個小時左右的智力開發(fā)游戲,這讓生性好動的陽陽很不適應。醫(yī)生診斷,這可能是早教惹的禍,違背孩子天性對幼兒實行過度的早期教育,實質(zhì)上無意中已形成了一種心理虐待。
 
  家長們要明白,在學前階段,孩子關(guān)于學習的體驗應該是快樂的、美好的,遠比孩子掌握多少知識重要。在這一點上,我覺得猶太人的理念值得借鑒。據(jù)說,猶太人把書涂上蜜給很小的孩子,讓孩子們對書建立第一印象:書是好東西,書是甜的,從而讓孩子終身愛上書。一個人的成功不光是需要智力,非智力因素往往扮演著更重要的角色,家長要充分重視非智力因素的培養(yǎng)。

  家長才是最好的老師
 
  隨著科學育兒觀念逐漸深入人心,孩子的早教問題越來越受到家長的重視,但給孩子早教的機會并非一定要去昂貴的早教中心。專家指出,家長不要簡單寄望于某些早教機構(gòu)、老師或幫助帶養(yǎng)孩子的人,對嬰幼兒的早期教育應體現(xiàn)在孩子生長發(fā)育的方方面面,家庭是孩子終生課堂,而父母是孩子的第一任教師。
 
  早教內(nèi)容必須適齡
 
  嬰幼兒時期是孩子神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快、各種潛能開發(fā)最為關(guān)鍵的時期,不過,專家也指出,早教內(nèi)容必須適齡化,而且,每個孩子都有自己的特點,早教也不能照搬別人的經(jīng)驗。
 
  專家提醒,早教最重要的一點就是適齡化早教,而適齡早教遠遠不是混齡的早教中心可以完成的。適齡教育需了解不同年齡段孩子的生理、心理特點,順應孩子的發(fā)展規(guī)律進行相關(guān)的教育。它需要家長的親自參與,與嬰幼兒之間形成以互動為核心內(nèi)容的親子關(guān)系,讓孩子在愛和家的溫暖中體會到歡樂的同時,輕松學到知識。
 
  如0歲至1歲的孩子,要養(yǎng)成好的作息習慣,進行動作、語言訓練;1歲至2歲的孩子,則應在快樂的親子互動中,探索世界,認識自我,并鍛煉體魄,促進語言發(fā)育;2歲至3歲的孩子,幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習慣,培養(yǎng)寶寶對閱讀的興趣,強調(diào)親子互動。
 
  家長也是早教的主要對象
 
  很多家長認為寶寶才是早教課上的重點教育對象,所以即使自己留下來陪寶寶也不會集中注意力,經(jīng)常隨意走動、接電話、刷微博、玩游戲、聊天……
 
  專家指出,家長也是早教課的主要對象,早教課的意義在于幫助父母建立科學的早期教育理念,了解育兒知識,及時把握寶寶的敏感期,協(xié)助寶寶一起感受新事物。同時讓家長懂得孩子在每個成長階段的特點、興趣和能力。好的早教中心還強調(diào)親子互動,使家長通過與孩子共同游戲,掌握一些教育的方法與技能。
 
  早教≠早學習
 
 
  很多家長喜歡用“會認多少個字”、“會背多少首詩”、“會數(shù)幾個數(shù)”這樣的標準來衡量孩子早教的效果。一些家長還錯誤地認為:只要上了早教課,我的孩子就會更聰明。
 
  其實,早期教育不僅局限于智力開發(fā),早教也不是培養(yǎng)“神童”。早教班并不是想象的神奇班,不是所有上過早教班的孩子將來就有所作為。一些家長攀比心太重,往往把自己沒有實現(xiàn)的理想強加在孩子的身上,因此期望值甚高,無形中剝奪了孩子快樂的童年。
 
  專家指出,要做一個優(yōu)秀的家長,必須要不斷努力學習早期教育的知識,提高自身的教育意識,根據(jù)自己的孩子情況進行獨立思考,必須清醒地認識到:真正天才和真正愚笨的孩子是極少數(shù),大多數(shù)孩子都是平常的孩子,但是他們各自身上的潛能都會等待著家長去發(fā)現(xiàn)并挖掘出來。
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