1、牙醫(yī)學發(fā)展為口腔醫(yī)學是這一學科發(fā)展的邏輯必然，世界趨勢也一定是這樣。20世紀牙醫(yī)學最具里程碑式的科研成果證實：牙病、口腔病和全身系統(tǒng)性疾病有關聯(lián)就是鐵律，口腔醫(yī)學不能再回到牙醫(yī)學水平。

　　2、在以往歷史上，牙醫(yī)不屬于醫(yī)學，醫(yī)學也不接納牙醫(yī)，后者屬于工藝活，和理發(fā)匠、鐘表匠、鐵匠、雕刻工、木匠一樣，處在社會下層。所以在英文中，牙醫(yī)并不被稱為Doctor，而被叫做Toother、Treateroftooth，Operatorforteeth，后來被稱為Toothist，再后來被叫做Dentist。正像外科也不屬于醫(yī)學，醫(yī)學也不接納外科，所以外科醫(yī)生在歷史上被稱作刀子手（差一點被稱劊子手），叫做Cuter，后來叫理發(fā)師外科大夫（Barber-Surgeon），請注意，理發(fā)師在前，再后來被稱為Surgeon。中國口腔醫(yī)學是大醫(yī)學的一部分，正像內(nèi)、外、婦、兒等是大醫(yī)學的一部分一樣，是我們師長們用智慧、汗水、淚水凝聚的成果，來之不易，要珍惜這份寶貴遺產(chǎn)。

　　3、內(nèi)、外、婦、兒等是大醫(yī)學中二級學科，是大醫(yī)學一部分。雖然口腔醫(yī)學也是大醫(yī)學的一部分，但又從大醫(yī)學中分離出來，有相對獨立性，成為和臨床大醫(yī)學相當?shù)囊患墝W科。理由是牙病的生理、病理、診斷和治療方式都有特殊性，在此不再贅述。

　　4、由此的邏輯必然性是口腔醫(yī)學生和醫(yī)學生一樣，除了學習醫(yī)學基礎學科外，還必須學習內(nèi)、外、婦、兒、耳、皮等臨床諸學科。任何削弱這一理念都是短視的。

　　5、對于口腔醫(yī)學重點院校，口腔醫(yī)學是精英教育，是培養(yǎng)今后成為世界口腔人的中國高級口腔人才，因此要8年制。這是由國家經(jīng)濟發(fā)展（GDP）要求的，更重要的是由中國是一個大國將成為強國所決定的。重復一句，我強調(diào)的是精英教育是培養(yǎng)領袖式的世界口腔人。

　　6、像北大口腔這樣的8年制本科教育，不僅僅是專業(yè)（包括職業(yè)）教育，必須還是全人的教育、做高尚人的素質(zhì)教育，所以要拿出兩年時間進行人文教育。如果可以妥協(xié)一點，至少一年半?，F(xiàn)行的教育體制是為將來設計的，要面向世界，面向未來，任何削弱這一教育理念的人都是短視的，否則要成為世界口腔人的中國高級人才難！偉大的愛因斯坦早就呼吁：“僅有專業(yè)知識的學生，不過更像是一條經(jīng)過良好訓練的狗”，聽起來有些粗魯，然而大家都知道愛因斯坦絕不是說粗話的人。

　　7、長學制無論6年、7年或8年，培養(yǎng)目標都應該是口腔全科醫(yī)生的本科教育，而不是口腔醫(yī)學下屬的口外、正畸、修復等專科教育。嚴格地說，本科被稱為教育，而?？票环Q為培訓。二者目標、內(nèi)涵都不同，不能混淆。

　　8、上世紀70年代末，我國恢復學位制度，從一開始就概念不清。“第一個紐扣就扣錯了”亂象30年，至今還在理順。千萬再不要把學位教育、本科教育、住院醫(yī)師培訓、?？漆t(yī)師培訓、繼續(xù)教育五者混為一談，攪成一鍋粥，誤人子弟；也不能把本科教育和其他教育、培訓等同看待。在此必須指出，本科教育在培養(yǎng)高級專業(yè)人才中是所有教育、教學、培訓中最根本的，最核心的教育。

　　9、不少人把口腔頜面外科常常稱為頜面外科，少了口腔二字。這是不懂歷史，二者有深刻的內(nèi)涵不同。如果沒有記錯，頜面外科這個詞上世紀30年代就有。要知道大外科、整形外科、耳鼻咽喉科、耳鼻咽喉頭頸外科、頭頸外科以及腫瘤科都可以做頜面外科手術，但他們做口腔頜面外科手術必然鬧出笑話，因為他們不懂（牙合）學和顳下頜關節(jié)學。

（實習編輯：徐潤蘭）