2018-09-26
那些年自閉癥教會(huì)我們的事
人們對(duì)待自閉癥更多的是回避，并未給予正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待，這是需要我們反省的地方。下面的這篇文章，我們摘選了一位中輕度自閉癥兒童的母親在教育孩子過程中寫的日記。
自閉癥并不是我們所認(rèn)為的天生的，而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響，沒有激發(fā)他們交流的潛力，那么這樣說來，自閉癥也是可能治愈的，而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
意智力和身體機(jī)能方面的訓(xùn)練。應(yīng)勤于動(dòng)腦，多活動(dòng)手指等關(guān)節(jié)。
人們對(duì)待自閉癥更多的是回避，并未給予正確的認(rèn)識(shí)和對(duì)待，這是需要我們反省的地方。下面的這篇文章，我們摘選了一位中輕度自閉癥兒童的母親在教育孩子過程中寫的日記。
培養(yǎng)兒童專注力的方法有很多，其具體實(shí)施方法也不盡相同。家長可根據(jù)孩子專注力發(fā)展的特點(diǎn)，采取適當(dāng)?shù)姆椒?，有?jì)劃、有目的地訓(xùn)練和培養(yǎng)孩子的專注力。只要你采取科學(xué)的方法和態(tài)度，努力去做，一定會(huì)取得成功的。
根據(jù)強(qiáng)迫癥表現(xiàn)可將其歸納為強(qiáng)迫思維和強(qiáng)迫行為?；忌蠌?qiáng)迫癥就容易出現(xiàn)自我強(qiáng)迫和自我反強(qiáng)迫，強(qiáng)迫癥是一種危害極大的疾病，強(qiáng)迫癥患者通常表現(xiàn)為任性、急躁、焦慮、優(yōu)柔寡斷等。
要讓孩子對(duì)著我們說，眼睛看，這樣他首先注意力有在這邊，多次操作后還能增強(qiáng)記憶，如：老師再見，孩子沒有看著老師，只是眼睛飄的隨便說下，他根本沒有記住，只是機(jī)械在仿說，沒有語言的孩子擺手表達(dá)也需要求眼睛對(duì)視，同樣的道理。
語言訓(xùn)練應(yīng)把日常生活的場景作為主要的教學(xué)環(huán)境。做到隨時(shí)隨地、就地取材、反復(fù)練習(xí)，生活中學(xué)，生活中用，只是一些基礎(chǔ)技能要在課堂上教授。
自閉癥兒童的注意力不集中往往也會(huì)因他們不喜歡訓(xùn)練員所給予的刺激或訓(xùn)練員的引導(dǎo)方式不能滿足讓他們來注意的欲望，在這里關(guān)于自閉癥兒童注意力訓(xùn)練方法與大家分享！
孤獨(dú)癥患者在社交方面的困難形形色色。有些比較輕，有些則有嚴(yán)重的社交障礙，以及在注意力、交流、解決問題、認(rèn)知、感知和運(yùn)動(dòng)方面有困難而受到的影響。
學(xué)會(huì)傾聽聲音及觀察環(huán)境的變化，漸漸理解聲音的意義，聽懂日常生活中常用的詞匯，如穿鞋鞋、抱抱。也從吞奶無意義的發(fā)聲動(dòng)作，經(jīng)由大人的逗弄學(xué)會(huì)發(fā)出牙牙語，慢慢會(huì)模仿大人說話，說出媽媽、爸爸。
在孩子面前將舊報(bào)紙揉搓成團(tuán)狀，吸引孩子的注意力(如果孩子已經(jīng)有一定的動(dòng)手能力，可以請(qǐng)孩子一起參與揉搓報(bào)紙)。讓報(bào)紙球在地上滾動(dòng)，激發(fā)孩子游戲的興趣。
如果想要發(fā)展孩子的語言與社交能力，就要尋找大量的時(shí)間陪伴孩子，特別是一對(duì)一的互動(dòng)，將對(duì)孩子的語言發(fā)展產(chǎn)生非常積極的影響。
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