6大的癥狀認(rèn)清兒童自閉癥
智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力,20%智力在正常范圍,約10%智力超常,多數(shù)患兒記憶力較好,尤其是在機(jī)械記憶方面。
精神分裂癥的復(fù)發(fā)和預(yù)防
孩子一旦被診斷為自閉癥,父母經(jīng)常問(wèn)的一句話(huà)就是“我孩子的自閉癥能治好嗎?”其實(shí),自閉癥治愈的問(wèn)題在醫(yī)學(xué)界任然是個(gè)謎。對(duì)于自閉癥,只能采取早發(fā)現(xiàn)早治療的方法。
自閉癥并不是我們所認(rèn)為的天生的,而是父母從小潛移默化的行為給孩子造成的影響,沒(méi)有激發(fā)他們交流的潛力,那么這樣說(shuō)來(lái),自閉癥也是可能治愈的,而不是終身不治的。下面一起了解自閉癥可能是后天形成的
智力異常70%左右的孤獨(dú)癥兒童智力落后,但這些兒童可能在某些方面具有較強(qiáng)能力,20%智力在正常范圍,約10%智力超常,多數(shù)患兒記憶力較好,尤其是在機(jī)械記憶方面。
認(rèn)知能力一般泛指認(rèn)識(shí)事物的能力、感知的能力、思維的能力等等。而自閉癥兒童從嬰幼兒時(shí)期起,認(rèn)知能力發(fā)展就嚴(yán)重不足,無(wú)法對(duì)周?chē)挛镞M(jìn)行合理的分析、綜合、歸納、整理;對(duì)人與人之間的關(guān)系更是極度缺乏,許多兒童對(duì)人際交往、溝通中的最基本的語(yǔ)言都無(wú)法理解。
嬰兒早期表現(xiàn)為母親把他抱在懷里喂奶時(shí),患兒不把身體貼緊大人;當(dāng)父母伸手去抱他時(shí),無(wú)正常迫接的姿勢(shì),缺乏期待被抱的反應(yīng)?;純簩?duì)周?chē)挛锊话l(fā)生興趣,不愿與小朋友們一起玩,整日沉浸在個(gè)人的小天地里。
無(wú)法掌握音調(diào)、音量。自閉癥患者說(shuō)話(huà)時(shí)有如木偶一般,十分機(jī)械化,無(wú)法通過(guò)語(yǔ)音的音調(diào)、節(jié)奏、抑揚(yáng)頓挫來(lái)表現(xiàn)情緒或是感受。也不能在不同的情境中使用不同的音量。
根據(jù)我這幾年的觀(guān)察,發(fā)現(xiàn)到一個(gè)現(xiàn)象:家長(zhǎng)們易于忽略星兒的獨(dú)立生活能力訓(xùn)練,而把太多心力放在孩子的學(xué)業(yè)成績(jī)上,尤其是高功能或亞斯伯格癥孩子的家長(zhǎng)更為明顯,此舉不但造成孩子日常生活均須仰賴(lài)家長(zhǎng),同時(shí),過(guò)度重視成績(jī)的結(jié)果,也讓孩子變得更為焦慮。
最初的模仿技能涉及到簡(jiǎn)單的和直接的重復(fù),如發(fā)出語(yǔ)音和拍手,這些一般是在較小的年齡里學(xué)習(xí)的;后來(lái)模仿比較、特殊的行為。
當(dāng)寶寶學(xué)會(huì)了稱(chēng)呼大人后,經(jīng)常因?yàn)闀?huì)稱(chēng)呼大人而受到表?yè)P(yáng),有時(shí)家里來(lái)了年輕的男客人,大人會(huì)告訴寶寶說(shuō):“叫他叔叔”,來(lái)了年輕的女客人,大人會(huì)說(shuō):“叫她阿姨”等等,經(jīng)常受到這種訓(xùn)練寶寶自己也會(huì)判斷。
如果一個(gè)孩子沒(méi)有口頭語(yǔ)言,但他會(huì)用姿勢(shì)性語(yǔ)言,那么,他也能夠與外界進(jìn)行一定的交往。但是,孤獨(dú)癥患兒在對(duì)姿勢(shì)性語(yǔ)言的理解和運(yùn)用上都存在很大的缺陷。
語(yǔ)言遲滯、溝通障礙是孤獨(dú)癥兒童的主要特征之一。由于他們?nèi)狈εc人溝通能力,往往形成人格瑕疵,內(nèi)心充滿(mǎn)自卑感;無(wú)法與人溝通,內(nèi)心世界無(wú)法向人表白,于是就會(huì)產(chǎn)生許多問(wèn)題行為,其中最嚴(yán)重、最明顯的就是情緒行為。
自我欣賞模仿發(fā)音訓(xùn)練:訓(xùn)練發(fā)音過(guò)程中,一方面讓孩子注意模仿口形,還可以將訓(xùn)練人的聲音以及孩子的模仿聲音錄制下來(lái),做成錄音帶或錄像帶,讓孩子多聽(tīng),熟悉的聲音孩子聽(tīng)起來(lái)有親切感。