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2016-12-17
這些問(wèn)答題，讓你了解孤獨(dú)癥
孤獨(dú)癥是一種腦發(fā)育性障礙，以社會(huì)交往障礙、溝通交流障礙和重復(fù)局限的興趣行為為主要特征。孤獨(dú)癥起病于三歲之前，三歲以后表現(xiàn)明顯，絕大多數(shù)兒童需要長(zhǎng)期的康復(fù)訓(xùn)練和特殊教育支持。。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 自閉 精神 
2016-12-17
從影像中更多的了解孤獨(dú)癥
天寶·葛蘭汀雖然自幼患有自閉癥，卻擁有亞利桑那州立大學(xué)畜牧科學(xué)碩士，并于一九八八年獲得伊利諾大學(xué)的畜牧科學(xué)博士學(xué)位。她是當(dāng)今少數(shù)的牲畜處理設(shè)備設(shè)計(jì)、建造專家之一。她在此專業(yè)領(lǐng)域中，發(fā)表過(guò)上百篇學(xué)術(shù)論文，并經(jīng)常性地巡回各地發(fā)表演說(shuō)。本片即根據(jù)她的自傳改編。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 影像 自閉 
2016-12-17
被診斷是孤獨(dú)癥后家長(zhǎng)通常會(huì)有哪些感受
在經(jīng)歷了拒絕接受以后，大多數(shù)家長(zhǎng)通常會(huì)對(duì)為什么自己的孩子被診斷為孤獨(dú)癥而感到氣憤。特別是加上導(dǎo)致孤獨(dú)癥的原因尚且不明的情況下，家長(zhǎng)非常容易受到情緒的支配，去有意識(shí)地責(zé)怪某些因素或人造成了孩子的孤獨(dú)癥。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 孩子 自閉 
2016-12-17
孤獨(dú)癥兒童融合教育的挑戰(zhàn)與對(duì)策
近年來(lái)，由于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，學(xué)習(xí)障礙、孤獨(dú)癥、憂郁癥、情緒行為失調(diào)等的出現(xiàn)率也呈上升趨勢(shì)。盡管迄今為止沒有關(guān)于孤獨(dú)癥出現(xiàn)率準(zhǔn)確的官方統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，其發(fā)病率加速上升是客觀發(fā)展趨勢(shì)。
標(biāo)簽: 兒童 孤獨(dú) 教育 
2016-12-17
孤獨(dú)癥兒童家庭新康復(fù)觀探索
針對(duì)以上問(wèn)題，我們調(diào)集團(tuán)隊(duì)中的核心骨干，以心理行為康復(fù)系數(shù)模型為基礎(chǔ)，以行為處方為手段，以孤獨(dú)癥家庭整體康復(fù)為目標(biāo)，制定了“圓夢(mèng)計(jì)劃”的整體思路。
標(biāo)簽: 兒童 家庭 孤獨(dú) 
2016-12-17
淺談孤獨(dú)癥兒童康復(fù)治療方法
定性診斷后的下一個(gè)階段是定量評(píng)估。這是因?yàn)?，診斷只能指出一個(gè)孩子的問(wèn)題是什么。而接下來(lái)馬上必須回答的一個(gè)問(wèn)題是孩子家長(zhǎng)和康復(fù)教育人員應(yīng)該干什么。
標(biāo)簽: 自閉 兒童 孤獨(dú) 
2016-12-17
孤獨(dú)癥兒童在上課時(shí)遇到的問(wèn)題
有的孩子對(duì)指令分不清楚，例如“拍手”和“拍腿”，雖然經(jīng)過(guò)了反復(fù)練習(xí)，可有時(shí)仍然區(qū)分不清。
標(biāo)簽: 上課 孤獨(dú) 兒童 
2016-12-17
孤獨(dú)癥兒童的未來(lái)：就業(yè)現(xiàn)狀與模式探索
對(duì)于孤獨(dú)癥人士來(lái)說(shuō)，就業(yè)具有康復(fù)和實(shí)現(xiàn)價(jià)值的多重效果，通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)，構(gòu)建適宜的環(huán)境，孤獨(dú)癥人士具有獨(dú)特的職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)就業(yè)是完全可行的。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 兒童 未來(lái) 
2016-12-17
孤獨(dú)癥兒童為什么需要融合教育
所以，不能把孤獨(dú)癥“社會(huì)融合教育”僅僅理解為幼兒園和學(xué)校就讀中的融合教育，它涵蓋了孤獨(dú)癥兒童生活中能夠接觸到的任何正常環(huán)境、正常人群中的融合教育。
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 自閉 兒童 
2016-12-17
學(xué)齡孤獨(dú)癥兒童集體課教學(xué)有效實(shí)施的幾點(diǎn)思考
當(dāng)然，為了便利學(xué)校管理及教師教學(xué)，學(xué)校也有必要設(shè)置幾類適合孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)的課程，以便教師圍繞著培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)。根據(jù)目前了解到的情況，許多學(xué)校開設(shè)的孤獨(dú)癥集體課程主要包括以下幾類：
標(biāo)簽: 孤獨(dú) 兒童 自閉