去年夏天，侄女參加完高考，全家商量給她報(bào)個(gè)什么專業(yè)。我說(shuō)，女孩子當(dāng)個(gè)老師挺不錯(cuò)，要不報(bào)個(gè)師范類院校吧。

當(dāng)了大半輩子老師的大哥擺擺手，算了，昨天剛剛一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)去學(xué)校罵老師，因?yàn)槁?tīng)寫錯(cuò)誤，老師罰他一個(gè)錯(cuò)字寫十遍，老師在群里又批評(píng)了孩子，說(shuō)寫作業(yè)不認(rèn)真，家長(zhǎng)也有一定責(zé)任。

這不，家長(zhǎng)就怒了，跑到學(xué)校對(duì)老師罵罵咧咧，說(shuō)教不好孩子是老師的責(zé)任，關(guān)家長(zhǎng)什么事？還有，罰孩子寫那么多遍錯(cuò)字，這樣的老師簡(jiǎn)直就是在折磨孩子，用這種方法能把孩子教好才怪！

唉！

真的是，現(xiàn)在孩子教育上的最大問(wèn)題：家長(zhǎng)舍不得管，老師不敢管，外人不方便管。

我不知道，那些不愿讓老師管孩子的家長(zhǎng)是怎么想的。

就像去年一位當(dāng)老師的朋友和我說(shuō)的那樣，她們班上一個(gè)孩子特別調(diào)皮，一上課就撩撩前面的，逗逗后面的，朋友氣得讓他到前面罰站了一節(jié)課，這下可惹了大麻煩。

第二天，那個(gè)孩子的爺爺奶奶爸爸媽媽姥姥姥爺姑姑舅舅全來(lái)了，非要學(xué)校給個(gè)說(shuō)法。學(xué)校迫于壓力，又是賠禮道歉，又是通報(bào)批評(píng)，折騰得人仰馬翻。

后來(lái)，那個(gè)學(xué)生調(diào)了班，沒(méi)人愿意和他坐，就讓他自己坐一排，老師們?cè)僖膊桓夜芩?/p>

這種方式真是為孩子好嗎？未來(lái)會(huì)給出答案。

去年放寒假時(shí)，我去給女兒開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，她們的班主任說(shuō)：接下來(lái)這段時(shí)間，孩子就拜托各位了，一個(gè)寒假，如果放開(kāi)了讓孩子玩，我保證假期回來(lái)，他的成績(jī)一定會(huì)后退，如果家長(zhǎng)們盯住了孩子，讓他們按學(xué)習(xí)計(jì)劃走，成績(jī)起碼會(huì)平穩(wěn)，希望家長(zhǎng)們辛苦些，孩子就是孩子，他們的自制力還沒(méi)有那么強(qiáng)，咱們一起努力，把孩子們培育好。

老師一番話，說(shuō)得我淚眼朦朧。

很多時(shí)候，有些家長(zhǎng)總認(rèn)為，孩子交到學(xué)校，交給老師，就是老師的責(zé)任，其實(shí)，無(wú)論多么好的老師，都替代不了父母的位置，教育好孩子，不只是老師的事，更是父母這輩子最重要的事業(yè)。老師是傳道授業(yè)解惑者，家長(zhǎng)卻是孩子一生的影響者。孩子的好習(xí)慣，好品質(zhì)，好的興趣，好的心態(tài)，都是來(lái)自家長(zhǎng)的的培養(yǎng)。

我同事盈盈的兒子，從小學(xué)一年級(jí)到四年級(jí)，我基本見(jiàn)證了他這幾年的成長(zhǎng)歷程。

盈盈的兒子剛上一年級(jí)時(shí)，有愛(ài)說(shuō)話愛(ài)做各種小動(dòng)作的毛病，學(xué)習(xí)沒(méi)有耐心，老師講課聽(tīng)不進(jìn)去。當(dāng)然，很多剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小朋友都或多或少有這些小毛病，老師每天都在家長(zhǎng)群里說(shuō)，哪個(gè)孩子怎么怎么樣，有哪些需要改進(jìn)的地方，希望家長(zhǎng)們配合。在孩子上學(xué)之初，培養(yǎng)一個(gè)良好的行為習(xí)慣，會(huì)讓他受益終身。

對(duì)于老師這些話，有的家長(zhǎng)無(wú)動(dòng)于衷，有的家長(zhǎng)也會(huì)注意一下，盈盈對(duì)于老師的這些話，從來(lái)都是放在心上，她每天都和老師溝通孩子的情況，老師也會(huì)給她一些建議。

慢慢的，盈盈兒子剛?cè)雽W(xué)時(shí)那些小毛病就沒(méi)有了，越來(lái)越用心聽(tīng)課。

在他二年級(jí)時(shí)，被選為學(xué)習(xí)委員。這幾年，盈盈兒子一直很優(yōu)秀，各方面做得都很好，這些成績(jī)，老師和家長(zhǎng)的配合，功不可沒(méi)。

真的，老師和家長(zhǎng)一致的態(tài)度，會(huì)讓孩子成長(zhǎng)得更好，我就是受益者之一。

記得在我五年級(jí)那年，第一學(xué)期的期中考試，我在班上考了第十名。這個(gè)成績(jī)讓我的班主任老師很惱火，要知道，我當(dāng)時(shí)是她老人家的得意弟子，本來(lái)以為前三名穩(wěn)穩(wěn)的，結(jié)果考砸了。

但老師知道我自尊心強(qiáng)，還是鼓勵(lì)，然后找到我媽，分析我成績(jī)不理想的原因，最后一致認(rèn)為是我不用心背誦課文，對(duì)老師布置的作業(yè)不認(rèn)真做，應(yīng)付了事，家長(zhǎng)又不管，就放任自流了。

她倆達(dá)成一個(gè)協(xié)定，每天晚上我寫作業(yè)，媽媽在旁邊看著，然后檢查我背誦情況。

我小時(shí)候住在平房，那時(shí)家家戶戶沒(méi)有一黑天就把大門上鎖的，都是等睡前才鎖。在這種便利條件下，我那位離我家相隔500米左右的班主任，據(jù)說(shuō)很多次晚上去我們家，隔著窗戶玻璃看我有沒(méi)有寫作業(yè)，媽媽有沒(méi)有在旁邊盯著。

有一次，老師在課上檢查背誦情況，全班我是唯一沒(méi)有一點(diǎn)錯(cuò)誤就背誦下來(lái)的，老師得意地說(shuō)：你們知道蘇心為什么背這么好嗎，人家媽媽每天盯著她，我去看過(guò)好幾次，娘倆在那背課文。

暈，我這才知道了真相，原來(lái)老師經(jīng)常暗訪我。

你猜怎么著，那個(gè)期末，我的成績(jī)就到了全班第一名，正是有了這個(gè)好基礎(chǔ)，后來(lái)，我以全校第二名的成績(jī)升入了初中。

是的，老師與家長(zhǎng)，作為孩子成長(zhǎng)路上最重要的人，有著相同的責(zé)任與使命-----讓孩子成材。

父母的重視程度、支持力度，決定了孩子進(jìn)步的速度，所以，家長(zhǎng)和老師的配合很重要。

在孩子求學(xué)的道理上，聰明的家長(zhǎng)，都和老師肩并肩站在一起，家長(zhǎng)和老師在一起，不是一加一等于二，而是一橫一豎合在一起，給孩子十倍的力量，幫他去成長(zhǎng)。

終于一天，孩子會(huì)離開(kāi)我們的視線，走向外面的大千世界。

那些家長(zhǎng)和老師，伴孩子走過(guò)的失敗與迷茫，養(yǎng)成的好品質(zhì)好習(xí)慣，幫他獲得的智慧和力量，都會(huì)成為孩子腰間的佩劍，伴他一路天涯，讓他，千帆歷盡，永如少年！