愛(ài)心是孩子的天性，孩子天生善良且有同情心。嬰兒在一歲前就會(huì)對(duì)別人做出情感反應(yīng)，如遇到有孩子哭，他會(huì)一起哭；兩歲的孩子在看到別人哭時(shí)，就會(huì)拿自己喜歡的東西去安慰；五六歲的孩子會(huì)懂得怎樣安慰正在哭泣的同伴。所有這些都是孩子愛(ài)心的自然表現(xiàn)。可是，隨著年齡的不斷增長(zhǎng)，為什么我們的孩子越來(lái)越?jīng)]有愛(ài)心了呢？原因就在家長(zhǎng)身上。首先，現(xiàn)在的父母往往都重智輕德，認(rèn)為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最重要的是掌握知識(shí)和技能，在聰明才智上超過(guò)別人，其他的什么都不用做。其次，家長(zhǎng)在對(duì)孩子的教育中往往缺乏對(duì)生命的敬畏和對(duì)愛(ài)心的培育，結(jié)果就造成孩子不懂得什么是愛(ài)，不知道怎樣表達(dá)愛(ài)，缺少對(duì)社會(huì)及他人付出的品質(zhì)，甚至?xí)硭?dāng)然地認(rèn)為：你生了我，就要對(duì)我全權(quán)負(fù)責(zé)。這也就導(dǎo)致孩子喪失了愛(ài)的責(zé)任和能力，不懂得愛(ài)、體諒和感恩。

我們需要明白的是：愛(ài)是一種雙向的情感交流，孩子在接受愛(ài)的同時(shí)，也希望去愛(ài)別人，只有在愛(ài)別人的過(guò)程中才能夠培養(yǎng)出孩子愛(ài)的能力，使孩子體會(huì)到付出的快樂(lè)與愛(ài)的幸福。如果父母只是單方面給予孩子愛(ài)，卻不讓孩子付出愛(ài)，孩子就不會(huì)感受到愛(ài)別人的愉悅，這也就在無(wú)形中中斷了對(duì)孩子愛(ài)的能力的培養(yǎng)。缺少愛(ài)的培育，不僅會(huì)導(dǎo)致孩子愛(ài)的缺失，甚至?xí)购⒆釉谶^(guò)度的關(guān)愛(ài)中喪失抗挫折能力，稍不如意就離家出走、輕生或報(bào)復(fù)他人，完全不考慮自己的行為會(huì)給他人帶來(lái)怎樣的痛苦，也不會(huì)想到父母對(duì)其含辛茹苦的付出，更不會(huì)想到自己辜負(fù)了國(guó)家、社會(huì)的培養(yǎng)。另外，社會(huì)中表現(xiàn)正面、充滿關(guān)愛(ài)的故事和影片缺失，并且充斥著各種不良信息，這些也將孩子的世界引向了冷酷、殘忍和自私。作為家長(zhǎng)，我們必須提高警惕，通過(guò)有意識(shí)的努力有效培育孩子的愛(ài)心，讓愛(ài)與仁慈消減掉負(fù)面信息對(duì)孩子的影響，使孩子能夠做出正確的判斷并付諸愛(ài)的行動(dòng)。

“愛(ài)”是人類(lèi)社會(huì)不可缺少的因素。對(duì)于孩子，我們不但要為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)被愛(ài)的環(huán)境，更重要的是要讓他們學(xué)會(huì)如何愛(ài)別人。只有在“愛(ài)”與“被愛(ài)”的雙重環(huán)境下，我們的下一代才可能健康地成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)在給予孩子愛(ài)時(shí)，也要不失時(shí)機(jī)地對(duì)孩子進(jìn)行“愛(ài)心教育”：

一、我們可以通過(guò)給孩子講解父親節(jié)、母親節(jié)、婦女節(jié)、教師節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、父母生日等節(jié)日，鼓勵(lì)孩子獻(xiàn)上自己的愛(ài)心。一句祝福，一份自己做的小禮物，一杯愛(ài)心水，一次家務(wù)的分擔(dān)……都是孩子愛(ài)的付出。父母在欣賞肯定孩子付出的同時(shí)也可以使孩子體會(huì)到付出的愉悅。

二、通過(guò)日常生活中的一些小事培養(yǎng)孩子愛(ài)的能力。一次公交車(chē)上的讓座，一個(gè)攙扶摔倒小朋友的動(dòng)作，一次向?yàn)?zāi)區(qū)的捐獻(xiàn)，一次對(duì)孤寡老人的慰問(wèn)……都可以在無(wú)形中培養(yǎng)起孩子關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的品質(zhì)。

三、用自己愛(ài)的行動(dòng)給予孩子潛移默化的熏陶。撿到東西主動(dòng)找尋失主，幫鄰居阿姨拎重物，對(duì)別人的失誤進(jìn)行善意的提醒……父母隨時(shí)隨地的愛(ài)的行動(dòng)，都會(huì)給予孩子愛(ài)的引領(lǐng)，在父母的言傳身教中，孩子的愛(ài)心就會(huì)得到很好的培育。

四、接受孩子的愛(ài)。當(dāng)孩子主動(dòng)提出幫你洗碗時(shí)，當(dāng)孩子給你倒了一杯茶水時(shí)，當(dāng)孩子主動(dòng)給你分享他最喜歡的巧克力時(shí)，請(qǐng)你欣然接受并謝謝孩子。你的欣賞與肯定會(huì)讓孩子感覺(jué)自己充滿力量和自信，他會(huì)慢慢把這份愛(ài)擴(kuò)大為對(duì)生活、對(duì)周?chē)说臒崆椤?/p>

很多父母往往會(huì)忽視孩子愛(ài)的付出與表現(xiàn)，甚至?xí)驌艉⒆颖磉_(dá)愛(ài)的信心。比如，爸爸媽媽在客廳說(shuō)話，孩子在屋子里做作業(yè)。孩子想父母說(shuō)這么久一定渴了，就給他們一人倒了一杯水。沒(méi)想到卻換來(lái)媽媽的責(zé)備與爸爸的懷疑：“你是不是想借機(jī)偷聽(tīng)我們說(shuō)話？”試想這會(huì)給孩子造成什么樣的影響？孩子今后還會(huì)主動(dòng)給你們倒水嗎？父母這樣的態(tài)度如何能培養(yǎng)出孩子的孝心和對(duì)家庭的責(zé)任感呢？還有一些家長(zhǎng)在看到孩子吃東西時(shí)，經(jīng)常會(huì)對(duì)孩子說(shuō)：“給我吃一個(gè)好不好？”當(dāng)孩子愉快地答應(yīng)并遞過(guò)來(lái)一個(gè)時(shí)，家長(zhǎng)卻說(shuō)：“寶寶真懂事，謝謝你！媽媽不吃，留給你自己吃吧！”這樣看似在教育孩子學(xué)會(huì)分享，實(shí)際上只會(huì)適得其反，孩子會(huì)覺(jué)得大人的世界很奇怪，久而久之就會(huì)真的不懂得與人分享。

五、適當(dāng)示弱，給予孩子付出愛(ài)的機(jī)會(huì)。不要再以愛(ài)的名義包辦孩子的一切，剝奪孩子愛(ài)的機(jī)會(huì)和權(quán)利。讓孩子幫忙做做家務(wù)、與孩子一起吃他愛(ài)吃的東西、讓孩子體會(huì)到父母的辛苦與不易。孩子會(huì)在心疼父母的同時(shí)，意識(shí)到自己的重要性，會(huì)在感恩父母的同時(shí)，通過(guò)自己的努力回報(bào)父母的愛(ài)。

六、教育孩子尊重他人，懂得感恩。家庭教育把“具有同情心和對(duì)一切生命或事物的愛(ài)”作為心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。只有擁有愛(ài)心、懂得合作、求知才能夠有效激發(fā)出人自身的潛能。如果在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們未能給予其愛(ài)的能力的培育，就會(huì)使孩子失去愛(ài)、安全感和尊重，自然也就很難促使孩子向自我實(shí)現(xiàn)的方向發(fā)展?？梢?jiàn)，健康的心理和人格意味著既要能接受愛(ài)，更要能給予愛(ài)。所以，為了幫助孩子成就美好的未來(lái)，家長(zhǎng)必須從一開(kāi)始就注重對(duì)孩子愛(ài)的能力的培養(yǎng)。

“孩子的心是塊空地，種什么長(zhǎng)什么。”孩子之所以不懂得珍惜，不懂得愛(ài)，是因?yàn)樯頌楦改傅奈覀儧](méi)有在孩子的心田種下愛(ài)的種子。讓我們審視自己的言行，讓我們修正自己的不足，讓我們負(fù)起自己的責(zé)任——從現(xiàn)在開(kāi)始，在孩子的心中播種愛(ài)、培養(yǎng)愛(ài)、傳播愛(ài)；讓我們用心培育孩子的愛(ài)心，讓孩子在懂得愛(ài)、接受愛(ài)的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)愛(ài)、感受愛(ài)、發(fā)揚(yáng)愛(ài)。愛(ài)是一種能力，學(xué)會(huì)愛(ài)能讓孩子更加堅(jiān)強(qiáng)和善良。當(dāng)父母能夠通過(guò)點(diǎn)滴小事不斷給予孩子愛(ài)的示范與引導(dǎo)時(shí)，一粒粒愛(ài)的種子會(huì)在孩子的心中生根發(fā)芽，孩子心中不斷成長(zhǎng)的愛(ài)的力量會(huì)使其個(gè)性品質(zhì)得到全面發(fā)展，孩子的未來(lái)必將更加光明和燦爛！