一位父親曾經(jīng)講過(guò)自己兒子的故事：

他的兒子學(xué)習(xí)成績(jī)中等，想考上他心目中的理想大學(xué)難度很大。這位父親跟他講，高考就是“木桶理論”，6門就是6塊木桶的木板，最短的木板決定你的高考成績(jī)。一門課90多分了，想增加幾分需要付出很大努力，而另一門課60來(lái)分要提升到80多分則相對(duì)容易得多，所以高考復(fù)習(xí)就是不停將自己最短的那塊“木板”找出來(lái)，加高它，當(dāng)這個(gè)“木桶”所有的木板都不短了，成績(jī)也就達(dá)到比較理想狀態(tài)了。

兒子從高二開(kāi)始按照父親的“高考木桶理論”去復(fù)習(xí)，不斷找出自己的短板去加高，成績(jī)一步步提升。同時(shí)他每天堅(jiān)持練陳氏太極拳，保持了旺盛的體力；喜歡玩魔術(shù)，邊備戰(zhàn)高考邊練一些自己歡的魔術(shù)節(jié)目，和同學(xué)們一起成立魔術(shù)社作表演，保持了心情的快樂(lè)。

離高考還有半年的時(shí)候，兒子對(duì)父親說(shuō)，自己的字寫得太難看了，估計(jì)會(huì)影響成績(jī)。他們一起上網(wǎng)尋找解決方案，找到了一個(gè)專門教人怎么把難看的字寫好看的專家，父子一同直奔北京，周日上了一天的寫字課程，晚上趕回廣州，星期一上課寫作文時(shí)老師發(fā)現(xiàn)他的字體已經(jīng)像換了一個(gè)人一樣。當(dāng)然，這個(gè)孩子最終取得了優(yōu)秀的考試成績(jī)。

還有另一位父親，他是一名新疆的長(zhǎng)途貨車司機(jī)，他只有小學(xué)文化，每次一出門就十多天，這種情況下他怎么教育孩子呢？很多人可能想不到，他利用寒暑假，帶著孩子們一起出車。在讓孩子們體驗(yàn)自己職業(yè)生活的同時(shí)，給他們講述種種人生道理。比如上坡時(shí)，他就說(shuō)：“上坡再難，也要咬著牙沖過(guò)去，過(guò)去就是一片坦途，泄氣就會(huì)回到原點(diǎn)。人生也是這樣，關(guān)鍵時(shí)候就得咬緊牙沖過(guò)去。”

新疆的冬天有時(shí)零下20多攝氏度。車壞了，他就躺在地上修，手都凍得裂了口子，也堅(jiān)持做下去。這一切，孩子們都看在眼里記在心里，既體會(huì)到父親的辛苦，也知道人生要有責(zé)任感支撐，要忍耐，要堅(jiān)強(qiáng)。三個(gè)孩子長(zhǎng)大后不但都考上了博士生，而且深知父母的艱辛，讀研讀博期間都勤工儉學(xué)，沒(méi)用家里一分錢。

有很多家長(zhǎng)認(rèn)為，高學(xué)歷的父母會(huì)在教育之路上更加平坦，因?yàn)樗麄冇懈嘞冗M(jìn)的理念和知識(shí)，但是看到上面這兩個(gè)例子，這兩位父親的知識(shí)儲(chǔ)備狀態(tài)是完全不同的，但是他們都有很好的教育素養(yǎng)，都教育出了高素質(zhì)的孩子。其實(shí)，悉心觀察就可以發(fā)現(xiàn)，這兩位父親有很多相同之處，他們都有很強(qiáng)的“教育力”，或者說(shuō)，他們的行為和思想本身就說(shuō)明了什么是良好的教育素養(yǎng)。

有良好教育素養(yǎng)的父母具備正確的教育理念來(lái)指導(dǎo)自己和孩子。誠(chéng)如關(guān)穎教授所言，教育觀念是家庭教育的本質(zhì)屬性在父母頭腦中的反映，父母希望孩子成為什么樣的人，具備什么樣的品質(zhì)皆來(lái)源于此。父母認(rèn)為什么樣的人才是社會(huì)棟梁，認(rèn)為自己與孩子的關(guān)系如何，父母是否將兒童當(dāng)做平等的個(gè)體對(duì)待等等，都反映了父母是否具有正確的教育觀念?，F(xiàn)在很多父母望子成龍，一味重視功利性成績(jī)的培養(yǎng)，卻忽略了“做人”、和孩子有良好的親密關(guān)系等才是教育觀念的基礎(chǔ)問(wèn)題，實(shí)際本末倒置，適得其反。

有良好教育素養(yǎng)的父母采用良好的教育方式，教育過(guò)程自由與節(jié)制兼具。孩子與父母的互動(dòng)過(guò)程并非單一因素決定，而是受整個(gè)溝通過(guò)程的影響。而在這個(gè)過(guò)程中，父母選擇以什么樣的方式、何種教育姿態(tài)來(lái)與孩子交流，在一定程度上決定了孩子能夠從父母的素養(yǎng)中汲取到的內(nèi)容。前文的兩位父親一位善于征求孩子意見(jiàn)，一位向孩子展現(xiàn)了什么是真正的男人，但是他們的共同點(diǎn)就是在孩子面前既有長(zhǎng)輩的威嚴(yán)，又有朋友般的關(guān)心與共情，這是有教育素養(yǎng)的父母采取的民主權(quán)威型教養(yǎng)方式。他們首先懂得控制自己的情緒，同樣又能夠體察孩子的情緒；其次，他們能夠以平等的心態(tài)來(lái)教育孩子，讓孩子能夠獲得身心的自由；再次，他們以身作則，給孩子提供了良好的行為規(guī)范，讓孩子知道困苦的環(huán)境不一定造就丑陋的靈魂，成長(zhǎng)的煩惱不一定就是阻擋前進(jìn)的攔路虎。具有良好教育素養(yǎng)的父母能夠通過(guò)自身的優(yōu)良言行來(lái)潛移默化地影響孩子。

有良好教育素養(yǎng)的父母擁有較好的教育能力，懂得察覺(jué)孩子的心理需求，了解孩子的特點(diǎn)，并且保護(hù)孩子的興趣與能力。僅僅具備良好的觀念而不付諸行動(dòng)，教育往往會(huì)成為一紙空談。

父母要能夠成為孩子最強(qiáng)大的支持者，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中難免挫折，但應(yīng)盡量避免過(guò)多的傷害，但必須讓他們遠(yuǎn)離毀滅性的災(zāi)難，平安、強(qiáng)壯地生長(zhǎng)。

我們可以看到，父母的教育素養(yǎng)包括教育觀念、教育方式和教育能力三大要點(diǎn)，而這三大要點(diǎn)細(xì)分起來(lái)，又可以具體可以分解為五個(gè)元素，即現(xiàn)代的教育理念、科學(xué)的教育方法、健康的心理、良好的生活方式、平等和諧的關(guān)系，構(gòu)成了現(xiàn)代父母的“上崗執(zhí)照”，是當(dāng)今每個(gè)家庭的父母都應(yīng)具備的教育素養(yǎng)。