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“空心病”——升級(jí)版無聊 非典型精神障礙

2017-09-02 來源:入千境心理訂閱號(hào)  標(biāo)簽: 掌上醫(yī)生 喝茶減肥 一天瘦一斤 安全減肥 cps聯(lián)盟 美容護(hù)膚
摘要:跟那些空心病的學(xué)生交流時(shí),他們?yōu)槭裁凑也坏阶约??因?yàn)樗麄冏约旱母改负屠蠋煕]有能夠讓他們看到一個(gè)人怎么樣有尊嚴(yán),有價(jià)值,有意義地活著,這個(gè)大概是根本原因。

   空心病的核心是什么

 
  空心病看起來像是抑郁癥,情緒低落、興趣減退、快感缺乏,如果到精神科醫(yī)院的話,一定會(huì)被診療抑郁癥,但是問題是藥物無效,所有藥物都無效;拿手的殺手锏,電抽搐治療對(duì)空心病都沒用。
 
  有些孩子,他們有強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和無意義感,他們從小都是最好的學(xué)生,最乖的學(xué)生。他們也特別需要得到別人的稱許,但是他們有強(qiáng)烈的自殺意念。不是想自殺,他們只是不知道為什么活下去,活著的價(jià)值和意義是什么?所以他們會(huì)用比較溫和的方式,當(dāng)然也給我們機(jī)會(huì)把他救回來。
 
  核心的問題是缺乏支撐其意義感和存在感的價(jià)值觀。
 
  他們這種情況并不是剛剛產(chǎn)生的,他們會(huì)告訴我,我從初中的時(shí)候就有這樣的疑惑了,直到現(xiàn)在我才做了決定,要結(jié)束自己的生命。而傳統(tǒng)的西方的藥物治療、心理治療對(duì)他們都沒有效果。
 
  這個(gè)時(shí)候,對(duì)于一個(gè)危機(jī)干預(yù)者,一個(gè)心理咨詢師,或者千千萬萬的父母,和教育工作者來說,我們也面臨著從未有過的挑戰(zhàn)。我們也同樣要面對(duì)一個(gè)同樣的問題,就是人生的價(jià)值和意義什么,我們內(nèi)心當(dāng)中有嗎?如果我們沒有,我們?cè)趺唇o到他們?
 
  中國(guó)社會(huì)越來越焦慮
 
  我用了一個(gè)焦慮經(jīng)濟(jì)學(xué)的詞。我確實(shí)覺得能夠讓人去花錢,去盲目花錢的方式會(huì)把人搞焦慮,搞崩潰,搞恐懼,這大概也是我們這個(gè)時(shí)代的一個(gè)特征。
 
  我們看一下中國(guó)人精神障礙的患病率。上世紀(jì)八九十年代,100個(gè)中國(guó)人當(dāng)中只有1個(gè)人患有精神障礙,而這個(gè)數(shù)據(jù)到2005年的時(shí)候已經(jīng)達(dá)到了17.5%,在座有1000個(gè)人,應(yīng)該有180人需要去安定醫(yī)院看病了,而且未必能看好。
 
  主要是焦慮癥和抑郁癥越來越多。焦慮癥的發(fā)病率,上世紀(jì)八十年代大概1-2%,現(xiàn)在是13%;更糟糕的是抑郁癥。20年前,中國(guó)人抑郁癥發(fā)病率是0.05%,現(xiàn)在是6%,增加了120倍。
 
  看看美國(guó),大約30%的美國(guó)人一輩子中會(huì)得一次焦慮障礙。美國(guó)人抑郁癥發(fā)病率約為9.5%,終身患病率是20.8%,也就是說,大約一半的美國(guó)人不是焦慮就是抑郁。精神障礙整體發(fā)病率在美國(guó)是26.4%。也領(lǐng)先于我國(guó)的17.5%。這就是全球GDP第二名和第一名之間的差距。
 
  過去三十年恰恰也是我們向美國(guó)學(xué)習(xí)的三十年——我們和美國(guó)人一樣焦慮和抑郁了,甚至于向美國(guó)人學(xué)習(xí)來了怎樣通過激發(fā)焦慮和恐懼來促進(jìn)消費(fèi)。我把這個(gè)根植于功利主義和消費(fèi)主義的經(jīng)濟(jì)模式叫做焦慮經(jīng)濟(jì)學(xué)。
 
  教育的失敗與精致的利己主義者是怎么培養(yǎng)出來的
 
  大約從2000年開始,每當(dāng)寒暑假的時(shí)候,大量的學(xué)生會(huì)來住精神病院,他們網(wǎng)絡(luò)成癮,焦慮,強(qiáng)迫,他們和父母關(guān)系出現(xiàn)了嚴(yán)重的破裂問題,父母有勇氣把孩子送到精神病院去,可見真的沒有辦法收拾了。
 
  我們的處理問題方式是什么呢,把他們送到網(wǎng)癮學(xué)校,讓他們接受電擊的懲罰,這是教育嗎?這是推卸責(zé)任,本身父母和教育是問題的根源,我們不看到自己的根源,只看到他躲到網(wǎng)吧去打游戲,他為什么要躲到網(wǎng)吧打游戲,是因?yàn)榻逃氖 ?/div>
 
  我們教育的最大成就似乎就是學(xué)生做試卷,有句流行語:提高一分干掉千人。你知道嗎?我做心理咨詢最大的挑戰(zhàn)就是怎么把同學(xué)這樣的價(jià)值觀扭回來,你周圍的同學(xué)是你的敵人嗎,他是你人生最大的財(cái)富??!
 
  當(dāng)教育商品化以后,北大錢理群教授有一個(gè)描述和論斷我覺得非常準(zhǔn)確,叫做精致的利己主義者。
 
  精制的利己主義者是怎么培養(yǎng)出來的?為什么他到學(xué)校會(huì)問老師“老師,我做這個(gè)工作對(duì)我有什么好處?有利于我保研嗎?有利于我拿獎(jiǎng)學(xué)金嗎?我為什么要去幫助別人?”
 
  如果他們問出這樣的問題,我們除了覺得“這些孩子怎么會(huì)這樣”的同時(shí),我們是不是要問一下,他們的價(jià)值觀從哪兒來?我想說的是,我們這些家長(zhǎng)和老師,也許自己就是精致利己主義者,而孩子,是向我們學(xué)習(xí)的結(jié)果。
 
  教育,從做值得孩子尊重的人開始
 
  跟那些空心病的學(xué)生交流時(shí),他們?yōu)槭裁凑也坏阶约??因?yàn)樗麄冏约旱母改负屠蠋煕]有能夠讓他們看到一個(gè)人怎么樣有尊嚴(yán),有價(jià)值,有意義地活著,這個(gè)大概是根本原因。
 
  教育干什么?我覺得我們無論是家長(zhǎng)還是老師,都要去做值得學(xué)生和孩子尊重的人,我們要身體力行,做出榜樣。我們要給他們世上最美好的東西,不是分?jǐn)?shù),是尊重,責(zé)任,是愛,是發(fā)自內(nèi)心的持久美的體驗(yàn)美,是智慧,是創(chuàng)造和幸福,請(qǐng)?jiān)S給他們——我們最珍愛的孩子一個(gè)美好的人生!
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