一、年齡因素

　　孩子年齡小，活潑好動是他們的本性，如果像個老太婆似的坐在那里沉穩(wěn)不動，反倒是令人擔憂的事了。孩子剛上小學，還沒有養(yǎng)成安靜學習的習慣，是一件再正常不過的事。

　　二、氣質(zhì)因素

　　人有不同的氣質(zhì)類型，多血質(zhì)的孩子就是活潑好動，情緒不穩(wěn)，注意力和興趣容易轉(zhuǎn)移，做事常常不夠專心。年齡越小，氣質(zhì)類型的特征就越明顯。

　　三、智力因素

　　有的孩子智力確實比一般孩子明顯高出一截，教學內(nèi)容會讓他們“吃不飽”。孩子是不會安排自己多余的精力的，于是常表現(xiàn)為不注意聽講、活潑好動，時間一長還會形成習慣。

　　四、學習障礙

　　有些孩子可能是知識上有了較多的缺漏，失去學習興趣和信心，因而面對課本和作業(yè)難于集中注意力，總想做點別的活動。

　　五、是教養(yǎng)習慣

　　有些孩子因為從小教養(yǎng)失當，養(yǎng)成了不能安靜的習慣。習慣一經(jīng)形成，是很難改變的，學習上也常常表現(xiàn)為多動。

　　六、標簽效應

　　人的心理行為往往按照自己期望的方向發(fā)展。說得通俗些就是，認為自己是個怎樣的人，就往往會成為那樣的人。孩子更是如此，大人的評價常常形成孩子的自我認知，經(jīng)常聽大人認為自己是個怎樣的人，就朝著大人評價的方向發(fā)展，來“證實”大人給他的評價。心理學上把這種現(xiàn)象稱為“標簽效應”。也就是說，有些孩子類似多動癥的表現(xiàn)，是大人不經(jīng)意間經(jīng)常的評價“培養(yǎng)”出來的。