一個人的心理承受能力有多大，才能背負起這么多負面的東西?精神病學者認為：“在童年期沒有解決的沖突可能是導致抑郁癥的原因”。所以說，一個人童年的經(jīng)歷將關乎他的一生，也許從此也就埋下了他今天以這樣的方式和這個世界告別的根源。這也是值得人們認真思考的一個問題，如何才能讓孩子們度過一個健康快樂的童年?

　　對于什么是兒童成長中的健康，大多數(shù)國人的認識并不全面。在許多人的認知里，一提到健康就理解為身體沒病、體格健壯，這種單純的身體健康觀存在很大的片面性，忽視了心理健康的重要性。在我國現(xiàn)行教育體制中，偏重兒童身體保持健康教育和文化知識教育，缺少或忽視兒童心理衛(wèi)生教育方面的內容，這種傾向不利于兒童身心的全面發(fā)展。

　　隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，人們生活水平的提高。心理健康問題已日益引起社會的重視，關注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。具有文明意識的人都知道，對正常人來說，心理健康水平的高低不僅關系到個人的生活質量，而且直接影響其勞動效率及對社會的貢獻。而如果一個人患有精神和心理疾患則會成為家庭和社會的一種負擔。古今中外，每個家長都希望自己的孩子能健康成長。關注孩子長大后是否能適應環(huán)境。一個心理健康的孩子，是否具有存在能力的家長，不能不關注孩子的心理健康。

　　家庭是人生的第一所學校，它是人生長、發(fā)育的溫床，又是塑造情感、意志、性格、品德的場所。家庭的地位、家庭的氣氛、家長的教育思想、教養(yǎng)方式直接影響兒童的身心健康。作為父母，如果沒有足夠的覺知，加強自身的學習和改進，那么你所做的也許根本不是在教育孩子而是傷害孩子。家庭教育對孩子的影響是巨大的，著名教育家蔡元培說過：“幼年受于家庭的教訓，雖微薄細致，往往終身而不忘。”可見原生家庭的影響和習慣會伴隨人的一生。

　　教師在某種程度上應能取代父母，對兒童表現(xiàn)出興趣和關心，和兒童的關系應是朋友關系，使學校的生活更具吸引力。我國傳統(tǒng)文化對教師定義為：師者，傳道受業(yè)解惑也。教師和學校教育在兒童成長中起著傳花授粉的重要作用，是兒童健康成長中至關重要的一環(huán)。這一環(huán)做好了，日后才會花香四溢、碩果累累。

　　所謂“近朱者赤，近墨者黑”就是環(huán)境影響人的一般表述。由于兒童年紀小，可塑性大，他們的心理發(fā)展很容易受到外環(huán)境的影響。家長應重視兒童的心理健康，耐心地進行隨機教育。教師應充分調動兒童周圍環(huán)境中的有利因素，形成心理健康教育的合力，共同提高兒童的健康認知水平，促進兒童的心理健康。

　　家長朋友若發(fā)現(xiàn)自己的孩子有心理健康問題，應第一時間設法疏導，用愛的教育和關懷及時為孩子驅除籠罩在幼小心靈上的困惑和陰影，讓我們的孩子在陽光和愛的沐浴中成長。

　　家庭疏導效果不明顯時，應及時求助專業(yè)的精神心理科門診，以免造成孩子一生的痛。

　　“在世界沉睡之時，我們看到流光溢彩”、“我們只能暫時擁有，卻不能永久保留”.

　　逝者已矣，生者如斯。短暫一生，為世人留下無數(shù)好音樂歌迷心中永遠的ChrisCornell，一路走好！