現(xiàn)在這個(gè)時(shí)代，手機(jī)作為生活的工具，已經(jīng)融入了孩子們的生活。孩子和家長關(guān)于”手機(jī)"引發(fā)的矛盾，更是愈演愈烈。

　　針對孩子沉迷手機(jī)這個(gè)普遍性的難題，給大家講兩則故事，希望大家能從中受到啟發(fā)，在孩子的教育問題上少一些阻礙。

　　孩子對手機(jī)的渴望有錯(cuò)嗎？

　　在家長的禁令面前，孩子是不會(huì)“坐以待斃”的，他們在快速地長大，能力在快速地增加。

　　所以，我們必須對孩子的成長有足夠的認(rèn)知，否則，我們將犯的錯(cuò)誤不是“掩耳盜鈴”，就是“自欺欺人”。

　　很多孩子在小學(xué)三、四年級的時(shí)候，基本上就開始對智能手機(jī)產(chǎn)生了擁有的渴望。孩子對智能手機(jī)的渴望，不是因?yàn)橥ㄓ嵔涣鞯男枰?，而是對外面世界精彩的好奇?/p>

　　這份好奇心，實(shí)在是太強(qiáng)大了，也是孩子對自己未來生命建立信心的很重要因素。

　　我們孩子已經(jīng)完全可以真實(shí)地發(fā)現(xiàn)，在同齡人中有智能手機(jī)者，與沒有智能手機(jī)者區(qū)別極大，不僅僅在玩游戲方面，還在人際交往的優(yōu)勢方面。

　　在獲取大千世界的新知識方面，在與當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)信息，尤其是孩子們興趣最濃的時(shí)代偶像信息的接收和傳播等方面，區(qū)別更是突出。

　　這些區(qū)別的存在，意味著孩子的自信心和驕傲感的差異。

　　由此可見，我們給不給孩子玩手機(jī)，已經(jīng)完全影響不到孩子有沒有手機(jī)可玩了。在這件事情上，讓玩不讓玩，只能向孩子宣告我們夠不夠愛他，尊重他，信任他。

　　而無法實(shí)現(xiàn)我們對孩子接觸手機(jī)的管但是控目的，更無法實(shí)現(xiàn)對孩子思想活躍程度及學(xué)習(xí)哪些知識的管控。

　　限制孩子玩手機(jī)，

　　父母應(yīng)該怎么做？

　　實(shí)踐證明，事先的約定比時(shí)候的懲罰效果更好也更容易實(shí)施，給大家提供一位媽媽針對孩子沉迷手機(jī)，想到的好辦法，就是跟孩子“約法三章”：玩游戲可以，但要約定時(shí)間和規(guī)則，一旦違反，要承擔(dān)違約責(zé)任。通過這種方法，沒有任何一方會(huì)輸，可以稱之為“沒有輸家”的沖突解決辦法。

　　跟孩子“約法三章”的好處是什么呢？

　　它會(huì)讓孩子更有參與感，孩子在完成約定時(shí)會(huì)更有積極性，成功率也更高。與父母強(qiáng)加給自己的命令相比，孩子會(huì)覺得約定的方案是自己的主意，對他自己參與制定的方案有更強(qiáng)的執(zhí)行動(dòng)力。

　　在和孩子“約法三章”時(shí)，要注意四點(diǎn)：

　　1、要清晰地指出孩子需要改進(jìn)的行為。

　　比如：一天玩手機(jī)不能超過1個(gè)小時(shí)，玩手機(jī)必須是在完成作業(yè)以后。目標(biāo)要具體、明確，便于測量。

　　相比“每天玩手機(jī)時(shí)間不能太長”，“每天玩手機(jī)時(shí)間不能超過1個(gè)小時(shí)”就更容易測量。目標(biāo)具體、明確，孩子就更容易操作。

　　2、要清楚地說明孩子完成約定可以得到什么，和沒有完成約定將失去什么。

　　在此過程中，要少說“不”，多說“可以”。比如：“如果你完成了約定，可以去看一場電影”，而不要說“如果你沒有完成約定，就不能看電影”。兩個(gè)說法意思雖然相同，但如果孩子朝著積極的方向努力，他完成目標(biāo)的可能性就更大。

　　3、要把約定書面化，并張貼在家里的顯眼處，讓孩子和家長時(shí)時(shí)刻刻可以看到。

　　當(dāng)孩子完成了約定，哪怕是階段性的約定時(shí)，父母都要及時(shí)給與鼓勵(lì)。當(dāng)孩子沒有完成約定，需要承擔(dān)的違約責(zé)任也絕對要承擔(dān)。如果不追究違約責(zé)任，約定就沒有絲毫約束力了。

　　4、也是最重要的一點(diǎn)，就是要注重“約法三章”的“約”字。

　　在達(dá)成約定的過程中，要盡量吸取孩子的意見。千萬不能把“約定”變成父母單方向的“命令”。

　　任何時(shí)候，我們的家庭教育要想取得真正的成就，都必須建立在無條件的愛孩子、尊重孩子和信任孩子的基礎(chǔ)上。

　　否則，無論我們的教育方法或教育內(nèi)容是多么的正確，對孩子的未來是多么的有價(jià)值，都難以最后實(shí)現(xiàn)我們教育的期望，對我們的孩子成長構(gòu)成真正的意義。