光打罵和光說(shuō)理都不對(duì)

　　最近幾年，獨(dú)生子女的時(shí)代伴隨著父母教育程度升高，我逐漸看到一個(gè)現(xiàn)象，父母?jìng)儾辉儆脗鹘y(tǒng)的打罵的方式管教孩子，而更加傾向于用“講道理”的方式，處理孩子的一些犯錯(cuò)行為。

　　而其中最標(biāo)準(zhǔn)的模式就是，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母必然會(huì)先要求孩子說(shuō)“對(duì)不起”，然后仔仔細(xì)細(xì)地告訴孩子這件事情中他究竟錯(cuò)在了哪里，以及為什么這樣做是不對(duì)的。當(dāng)孩子對(duì)這件事情道了歉，也表示理解及同意父母的說(shuō)理時(shí)，這個(gè)管教到這里就結(jié)束了。

　　可是這整個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們卻忽略掉了一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)：

　　“對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任”！

　　年幼的孩子因?yàn)槟昙o(jì)尚小，經(jīng)驗(yàn)不足，原本犯錯(cuò)就是非常正常的事情。重要的是，當(dāng)他做錯(cuò)事時(shí)，父母應(yīng)該如何回應(yīng)他，這將影響到孩子下一次犯錯(cuò)時(shí)的反應(yīng)。

　　如果父母在孩子做錯(cuò)事時(shí)用打罵的方式進(jìn)行回應(yīng)，那么整個(gè)過(guò)程中，孩子將處于恐懼的情緒中，便很難去對(duì)這件做錯(cuò)的事件本身進(jìn)行反省。

　　可是，如果孩子做錯(cuò)事時(shí)，父母僅僅只是要求他道歉，并且不斷的對(duì)其講一些道理，孩子最可能學(xué)到的就是：我做錯(cuò)事后，只要說(shuō)了聲“對(duì)不起”，再被父母呵斥一下，其他就沒我的事了。

　　把這兩種管教孩子的方式放在一起比較起來(lái)，其實(shí)誰(shuí)也不比誰(shuí)高明，因?yàn)檫@兩種方式都沒有達(dá)到管教的目的。

　　讓孩子為犯錯(cuò)行為負(fù)責(zé)

　　孩子做錯(cuò)事，父母管教的重點(diǎn)應(yīng)該是讓孩子清楚的明白，他做這件事情會(huì)造成什么樣的后果，更重要的是，他做錯(cuò)的事情，必須由他為這件事的后果承擔(dān)責(zé)任。

　　比如說(shuō)，孩子因?yàn)檫叧赃呁娑に榱送?，父母大可不必火冒三丈、大發(fā)雷霆，可是父母要讓孩子負(fù)責(zé)把打翻的東西收拾干凈。父母不能代替他收，父母可以告訴他應(yīng)該怎么收，看著他收，但是如果孩子不收完，就不能去做其他任何的事。直到孩子清理完畢為止。下次，孩子就會(huì)知道，吃東西的時(shí)候不要胡鬧，否則要自己收拾很久。

　　又例如，孩子把別的小孩子的玩具弄壞了，父母也不必生氣和打罵。但要讓孩子補(bǔ)償對(duì)方，比如，把自己心愛的玩具賠給對(duì)方。下次孩子就會(huì)知道，玩別人的玩具要小心愛惜，否則會(huì)換來(lái)讓自己心痛的代價(jià)。

　　如果遇上了不可補(bǔ)償?shù)臓顩r，比如孩子和其他小朋友打架，把別的小朋友弄傷了。那么，父母就應(yīng)該帶著孩子去看別人流血的傷口，讓孩子看受傷的小朋友接受治療的過(guò)程，讓孩子看見他是如何造成了別人的痛苦，如果受傷的小朋友需要協(xié)助，盡量讓孩子動(dòng)手幫忙。

　　事情之后父母可以說(shuō)些道理，但不是訓(xùn)斥，只需要讓孩子知道，他這樣做會(huì)讓父母覺得很難過(guò)，并且教導(dǎo)孩子以后要怎么做會(huì)更好一些。

　　不必打罵，不必過(guò)度說(shuō)理，重點(diǎn)是要讓孩子有真實(shí)的體驗(yàn)，真真切切體會(huì)到這樣做的后果。孩子就會(huì)認(rèn)識(shí)到：為什么我不要再做這樣的事，因?yàn)槲乙冻龃鷥r(jià)，因?yàn)槲以斐闪藗Α?/p>

　　做錯(cuò)事，從來(lái)都不是說(shuō)聲“對(duì)不起”就可以了事。