強(qiáng)化物是自閉癥兒童康復(fù)訓(xùn)練中比較常用的，他的主要目的是為了誘導(dǎo)自閉癥兒童做出家長(zhǎng)或者老師期待的行為或者動(dòng)作。但具體在使用的過(guò)程中，家長(zhǎng)們總是把強(qiáng)化物用成了“賄賂物”，給孩子形成了一種只要強(qiáng)化物才“辦事”的惡性循環(huán)。

　　強(qiáng)化物一般都是孩子比較喜歡的玩具、食物、夸獎(jiǎng)等。但在具體的使用過(guò)程中，一些家長(zhǎng)對(duì)強(qiáng)化物的使用存在一定的誤解：“給孩子強(qiáng)化物是不是就是等于賄賂孩子?”，答案是否定的。

　　從定義上來(lái)說(shuō)：

　　強(qiáng)化物:一種可以使得行為在今后發(fā)生頻率保持或者增加的“刺激”。

　　賄賂：指一種非法地給與一個(gè)個(gè)體錢財(cái)或物品來(lái)導(dǎo)致其行為的變化(做一些事情)。

　　從定義來(lái)看，兩者并沒(méi)有聯(lián)系。“強(qiáng)化物是不是賄賂?”這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生是于對(duì)強(qiáng)化物的誤解。

　　強(qiáng)化物可以是任何一種事物或者刺激，它與獎(jiǎng)勵(lì)是不同的。我們之所以會(huì)把強(qiáng)化物和獎(jiǎng)勵(lì)二詞交替使用是因?yàn)閷?duì)自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化物時(shí)常是一些好的并且可以讓我們用來(lái)當(dāng)作獎(jiǎng)勵(lì)給予孩子的東西。比如吃的、喝的、夸獎(jiǎng)等。但也有一些“奇怪”的東西(比如有的孩子的強(qiáng)化物是吸管)，或者一些不易被我們發(fā)現(xiàn)的刺激(比如：開(kāi)車時(shí)可以一直前進(jìn))，也可能成為一部分自閉癥兒童的強(qiáng)化物。

　　從發(fā)生時(shí)間上看：

　　強(qiáng)化物和賄賂不但在定義上毫不相干，在發(fā)生時(shí)間也不同。強(qiáng)化物發(fā)生在行為之后而賄賂是發(fā)生在行為之前，一般是家長(zhǎng)對(duì)孩子的保證，如：“如果你做……你就可以得到……”。

　　有時(shí)候我們認(rèn)為孩子“懶惰”，對(duì)做什么事情都缺乏積極性，所以一急之下往往會(huì)說(shuō)“如果你……，然后會(huì)……。”在這樣的溝通過(guò)程中，我們往往會(huì)夸大獎(jiǎng)勵(lì)，有時(shí)也會(huì)用乞求的口氣來(lái)和孩子商量。如果處理不當(dāng)，這樣的“講條件過(guò)程”會(huì)教給自閉癥孩子形成一個(gè)“不管做什么之后，每次都會(huì)有個(gè)好結(jié)果”，或者“沒(méi)有這個(gè)講條件的過(guò)程我就不會(huì)按大人所說(shuō)的去做”(講條件的情景被強(qiáng)化)的概念。長(zhǎng)時(shí)間下去，孩子甚至?xí)?duì)強(qiáng)化物產(chǎn)生依賴心理。

　　記住，講條件是一件會(huì)讓人“上癮”的事情。用的不好，他就會(huì)變成扼殺孩子進(jìn)步的“毒藥”。有時(shí)候因?yàn)檫@個(gè)“講條件的過(guò)程”孩子會(huì)把注意力更多的放在行為、要求做的事情的結(jié)果上，而不是放在過(guò)程上。更糟的情景是有時(shí)候孩子會(huì)挑戰(zhàn)大人的權(quán)威，會(huì)問(wèn)大人：“如果我做了XXX，我會(huì)得到什么呀?”有一種“我就不去做，不就是不給我強(qiáng)化物么，你又能那我怎樣”的語(yǔ)氣。

　　孩子對(duì)“強(qiáng)化物”上癮，該怎么辦?

　　我們使用強(qiáng)化物的最終目的是提高自閉癥兒童“內(nèi)在積極性”的產(chǎn)生以及脫離對(duì)“主要強(qiáng)化物”的依賴。因此，我們?cè)诮o與孩子物質(zhì)上的強(qiáng)化物時(shí)，一定要同時(shí)給與夸獎(jiǎng)。這樣經(jīng)過(guò)“配對(duì)”之后我們就可以減少使用物質(zhì)強(qiáng)化的頻率。

　　再有，在有必要給予物質(zhì)強(qiáng)化物時(shí)，不一定要事先說(shuō)好。要記住強(qiáng)化需要在行為之后發(fā)生，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)驚喜的效果更好。同時(shí)我會(huì)用“某某某之后怎么怎么樣。”的句型來(lái)形容行為與結(jié)果之間的關(guān)系。比如“寫(xiě)好作業(yè)之后和媽媽一起去公園散步。”有時(shí)我還會(huì)問(wèn)“……之后你想做什么?”，這樣給孩子一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，也是對(duì)學(xué)生選擇能力的肯定。

　　對(duì)那些已經(jīng)形成習(xí)慣問(wèn)“我這樣做之后能得到什么呀?”的孩子來(lái)說(shuō)，如果他問(wèn)你，你要說(shuō)：“我也不知道。也許有一個(gè)驚喜在等著你。”這樣往往也會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性。還有有一種辦法是把孩子不容易做到的放到事情前面，之后把一件孩子更有可能做的事情放在后面。比如“先打掃房間之后吃小點(diǎn)心。”最后，如果是孩子挑戰(zhàn)大人的權(quán)威，很顯然，此時(shí)此刻孩子的注意力不是在獎(jiǎng)勵(lì)上，而是在控制大人行為上。因此家長(zhǎng)要在孩子心中樹(shù)立起威信，明確自己對(duì)孩子的要求是什么，成為孩子最大的強(qiáng)化物，而不是那個(gè)孩子可以挑戰(zhàn)權(quán)威的對(duì)象。

　　結(jié)束語(yǔ)

　　在自閉癥康復(fù)中康復(fù)師最怕的事情就是沒(méi)有強(qiáng)化物。很多時(shí)候強(qiáng)化物被錯(cuò)誤的理解和利用，往往會(huì)造成一些教育與自閉癥康復(fù)中的難題。正確的使用強(qiáng)化物可以讓孩子得到很大的進(jìn)步，同時(shí)也可以提高孩子的“內(nèi)在積極性”。因此希望大家不要把強(qiáng)化物與賄賂聯(lián)系在一起，也不要認(rèn)為強(qiáng)化物對(duì)自閉癥兒童不利。