這篇文章，是z同學(xué)的媽媽寫(xiě)的。今天她從一個(gè)媽媽的角度來(lái)分享自己的親身經(jīng)歷，讓大家來(lái)了解z同學(xué)經(jīng)過(guò)一年的幼兒園融合教育，z同學(xué)的切切實(shí)實(shí)的成長(zhǎng)變化。文章里也提及了她自己、孩子爸爸與整個(gè)家庭的前后變化，以及她對(duì)未來(lái)的展望。

　　用心陪伴——最好的愛(ài)

　　我親愛(ài)的寶貝兒子，愉快的度過(guò)了人生的第一個(gè)暑假，已經(jīng)開(kāi)始了中班的學(xué)習(xí)生活。此刻的他正在酣睡，明天一早還要去幼兒園見(jiàn)他親愛(ài)的老師和小伙伴們?；仡欉@一年，我們陪伴著他，感慨很多，有焦慮、有安慰、有驚喜，更多的是期待和平靜。

　　在z同學(xué)入園之前，我們發(fā)現(xiàn)他會(huì)說(shuō)的話(huà)很少，最明顯的是他回答不上你的問(wèn)題，而這些問(wèn)題應(yīng)該是這個(gè)年齡段很容易回答的，他更多的是重復(fù)和不理睬。我經(jīng)常跟同事和朋友聊一些孩子成長(zhǎng)的話(huà)題，空閑時(shí)討論每家孩子的特點(diǎn)和出現(xiàn)的問(wèn)題，我感到z同學(xué)比同齡孩子發(fā)育要晚，曾經(jīng)也懷疑他是否有自閉的傾向，但是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)業(yè)的知識(shí)很難判斷，在入園的前一天進(jìn)行親子活動(dòng)時(shí)，我真正意識(shí)到z同學(xué)跟其他孩子確實(shí)存在著差距，老師也提醒我們?nèi)メt(yī)院檢查，我和他爸爸帶他去兒童醫(yī)院進(jìn)行了全面檢查，大夫給我們的結(jié)論是孤獨(dú)癥不典型，但是社交、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)能力遠(yuǎn)低于他的實(shí)際年齡，我們沒(méi)有從大夫那里得到明確的答復(fù)該怎么辦，也沒(méi)有得到他到底是不是孤獨(dú)癥，但是我們知道他發(fā)育遲緩，他需要幫助，需要我們付出更多的時(shí)間來(lái)陪伴他。

　　回到家我們從網(wǎng)上查各種資料，同時(shí)觀(guān)察他的語(yǔ)言和行為表現(xiàn)，我們確定他有些輕微的自閉。剛開(kāi)始確定這個(gè)消息的時(shí)候，我跟他的爸爸十分焦慮，感覺(jué)他的以后不知道怎么辦，首先不知道他能不能適應(yīng)幼兒園，能不能進(jìn)入小學(xué)，長(zhǎng)大后能不能像正常人一樣去讀書(shū)、工作、生活等，一切陷入焦慮和混亂中。

　　當(dāng)冷靜下來(lái)之后，我們開(kāi)始思考如何去教育培養(yǎng)他。首先是幼兒園的適應(yīng)，他剛滿(mǎn)三歲入園的時(shí)候也就是我們剛確定他有發(fā)育遲緩的時(shí)候，我就想如果他不能適應(yīng)小區(qū)的公辦園，那就把他轉(zhuǎn)入班級(jí)人數(shù)相對(duì)較少的私立園，哪怕離家再遠(yuǎn)我也要堅(jiān)持讓他在應(yīng)該入園的年齡跟同齡的孩子一樣正常接受幼兒園的學(xué)習(xí)。令我們欣慰和感激的是幼兒園的老師接納了他，給了他無(wú)微不至的照顧，好消息不斷傳來(lái)，比如他學(xué)會(huì)了用勺子吃飯，能夠進(jìn)入臥室睡覺(jué)，不用單獨(dú)帶水壺接受用幼兒園的杯子喝水，能夠正常做早操不再讓老師單獨(dú)領(lǐng)著，放學(xué)可以排隊(duì)不再亂跑。就這樣，在老師的呵護(hù)和用心的教育下，他慢慢在適應(yīng)和改變著。

　　不變的是我和孩子的爸爸照常去上班工作，改變的是我們開(kāi)始自己帶孩子，讓孩子的奶奶回了老家，以前的生活一直有老人幫我們料理，現(xiàn)在一切靠自己，白天把孩子送到幼兒園再去上班，晚上做飯哄孩子睡覺(jué)之后做家務(wù)，周末我去上課，孩子的爸爸帶他去爬山增強(qiáng)體力。生活忙碌而充實(shí)，有時(shí)候也會(huì)忙的雞飛狗跳，但是這一年確實(shí)是我們改變最大的一年，孩子在成長(zhǎng)，我們也在成長(zhǎng)。因?yàn)楹⒆?，讓我變得有?dān)當(dāng)，變得更加包容和豁達(dá)，感受到除了自身工作提高之外，生活中還有很多值得細(xì)細(xì)品味，我的生活開(kāi)始真正變得立體和豐滿(mǎn)。

　　因?yàn)楹⒆樱议_(kāi)始逐漸學(xué)習(xí)兒童心理和教育的知識(shí)。幼兒園的孔老師給我推薦了一本書(shū)《生命的裝備》，是一位重度自閉癥媽媽寫(xiě)的，他的兒子康兒在四歲以前吐奶嚴(yán)重，連最基本的點(diǎn)頭和搖頭的姿勢(shì)都不會(huì)，他也無(wú)法用手指出1,2,3，在他的媽媽和醫(yī)療康復(fù)機(jī)構(gòu)的不懈的努力下，他16歲的時(shí)候可以練習(xí)跆拳道、彈鋼琴，和同學(xué)們打球游泳，在普通的學(xué)校接受正常的教育，沒(méi)有人知道、再也看不到自閉癥曾留下的痕跡。這位媽媽和他的兒子給了我巨大的信心，因?yàn)楸绕鹂祪?，z同學(xué)真是太“健康”了，他雖然走路晚（16個(gè)月才會(huì)走），但是他從七個(gè)月開(kāi)始爬，爬了近9個(gè)月，他在2歲的時(shí)候，除了基本的爸爸媽媽會(huì)說(shuō)之外，他會(huì)數(shù)數(shù)，2歲半的時(shí)候能數(shù)到100并且能夠認(rèn)識(shí)數(shù)字，2歲7個(gè)月的時(shí)候聽(tīng)許茹蕓演唱的《獨(dú)角戲》竟然悲傷的大哭，有自己喜歡聽(tīng)的曲子《夢(mèng)中的婚禮》，這些說(shuō)明他有認(rèn)知和辨別能力。但是在他三歲入園之前除了幾個(gè)常用的詞語(yǔ)說(shuō)得很好之外，其他的都說(shuō)不清晰，聽(tīng)他說(shuō)話(huà)就像在聽(tīng)外語(yǔ)，不知道該如何回答別人的問(wèn)題，你問(wèn)他問(wèn)題不會(huì)理睬你，表現(xiàn)出了一定程度的社交障礙，說(shuō)明他的語(yǔ)言發(fā)展出現(xiàn)了停滯，再者他的手部腿部力量較弱，不會(huì)跳躍，這是早期感官認(rèn)識(shí)整合失常的現(xiàn)象即感官統(tǒng)合處理失調(diào)，這會(huì)影響孩子腦子的認(rèn)知，也影響他們的情緒和肢體的互動(dòng)協(xié)調(diào)，不能正確地反應(yīng)外界所輸入的知覺(jué)刺激。比如有的孩子感官神經(jīng)特別敏感，他會(huì)尋求躲避或拒絕與人或其他物體的身體接觸，以求降低觸覺(jué)反應(yīng)的刺激，如果他的衣服或皮膚被弄臟，他會(huì)有強(qiáng)烈的情緒，他會(huì)拒絕接受泥巴、黏土或草皮，甚至抗拒某種特定質(zhì)感的衣服或食物；對(duì)于感官神經(jīng)不敏感的孩子，他感覺(jué)不到疼痛，溫度的冷熱或者尖銳物體的刺激。z同學(xué)對(duì)于感官神經(jīng)不是很敏感，他之前感覺(jué)不到痛，如果摔倒了他會(huì)自己爬起來(lái)說(shuō)“我沒(méi)事”，隨著我們對(duì)他肢體和協(xié)調(diào)能力的鍛煉，他現(xiàn)在知道疼，有時(shí)候腿或者胳膊碰到桌角或者墻壁他會(huì)喊疼或者哭。z同學(xué)的視覺(jué)神經(jīng)非常敏感，有段時(shí)間對(duì)捂住他的眼睛特別排斥，拒絕穿套頭的衣服，喜歡盯著轉(zhuǎn)動(dòng)的洗衣機(jī)，喜歡穿鮮艷顏色的衣服，這樣的孩子一般具有犀利的視覺(jué)記憶，我清晰的記得去年上半年他流鼻血我?guī)ノ渚t(yī)院，醫(yī)生為了止血往他鼻子里塞棉球?qū)е滤浅２皇娣恢贝罂?，過(guò)去了一年的時(shí)間，我們?cè)賻麖奈渚t(yī)院路過(guò)的時(shí)候他非常抗拒，一直讓他爸爸調(diào)轉(zhuǎn)方向，后來(lái)我們繞了一下他就沒(méi)有任何情緒了。再者他對(duì)文字也很敏感，我們沒(méi)有刻意教他認(rèn)字，當(dāng)他指著路邊的廣告牌告訴我“新華制藥”“愛(ài)國(guó)敬業(yè)”、看著電視上的字幕說(shuō)出“G20杭州峰會(huì)”、當(dāng)他拿著一本繪本能幾乎能自己讀下來(lái)的時(shí)候，我確實(shí)對(duì)他的認(rèn)字量吃驚。

　　上帝給你關(guān)上一扇門(mén)時(shí)，必會(huì)給你打開(kāi)一扇窗。孩子出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能慌亂，更不能自暴自棄，可能上帝關(guān)上的這扇門(mén)是虛掩著的，需要你用點(diǎn)勁幫孩子推開(kāi)，推開(kāi)后會(huì)柳暗花明。這個(gè)過(guò)程可能很漫長(zhǎng)很痛苦，但這就是家長(zhǎng)和孩子都需要經(jīng)歷的一個(gè)破繭成碟的過(guò)程。我覺(jué)得每一個(gè)當(dāng)媽媽的，只要用心去陪伴孩子，去聽(tīng)他內(nèi)心的聲音，都會(huì)知道該怎么辦，其他的育兒指點(diǎn)都是術(shù)，不是道，真正的道是你傾聽(tīng)并感受他的內(nèi)心，并不斷學(xué)習(xí)來(lái)幫助他讓他成為他自己。z同學(xué)經(jīng)過(guò)這一年的幼兒園學(xué)習(xí)，在老師和我們的幫助下，有了非常大的進(jìn)步，他現(xiàn)在能跟我們進(jìn)行簡(jiǎn)單的聊天，比如我說(shuō)我的手機(jī)找不到了，他會(huì)說(shuō)“媽媽?zhuān)阋I(mǎi)新手機(jī)嗎？”他會(huì)讓我躺下，給我做人工呼吸，像模像樣的跟我說(shuō)“捏住鼻子，吹氣。”他現(xiàn)在跟同齡的孩子在語(yǔ)言表達(dá)和社交方面還是有很大差距，但是我為他的點(diǎn)滴進(jìn)步欣喜，也為跟他繼續(xù)成長(zhǎng)做好了準(zhǔn)備，我從不諱言我的孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，因?yàn)槊總€(gè)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到問(wèn)題，如果都是那樣的健康和一帆風(fēng)順，就不會(huì)出現(xiàn)成人后的抑郁、自殺及其他的社會(huì)現(xiàn)象，所以父母應(yīng)該更多的關(guān)注孩子的心理，給予更多的愛(ài)和陪伴。