語言訓練怎么治療兒童自閉癥?孤獨癥兒童對于含義較深的詞組、雙關語理解起來有些困難，有的有效不能理解，有的則可以理解字面上的意義，此外大多數(shù)的孤獨癥兒童還有不懂溝通情境的問題。他們在使用口語和非口語表達方式時和正常兒童有很大的區(qū)別。因此，兒童自閉癥的治療要進行語言訓練。那么，語言訓練怎么治療兒童自閉癥呢?

　　親情接納法：要想從切入口著手進行訓練，雙方的互相接納是語言訓練治療兒童自閉癥的前提。要讓自閉癥兒童在內心里接納訓練者、信任訓練者，只有這樣才會在以后的訓練中順利聽從指令，接受訓練。當然，在這里，也包括訓練者對被試的了解與真心接納，只有這樣，才會在訓練中做到用心觀察，用心體會，用心溝通，用心訓練。

　　游戲法：設計輕松的游戲，讓孤獨癥兒童在愉悅的、輕松的心態(tài)下接受訓練者有目的性的語言交往訓練。訓練中去除死板的教學方式，而是訓練者把握時機地進行引導，完成順理成章式的訓練，這種方法既利于孩子對這句話所對應的情境理解，避免以后的生活中使用不當，又使孩子在不知不覺中輕松地接受訓練，游戲法除了給語言交往創(chuàng)造寬松環(huán)境和有利時機，同時，對孤獨癥兒童健康心態(tài)的培養(yǎng)也有促進作用。

　　同伴帶動法：訓練者在平時的生活中刻意為孤獨癥兒童選擇善良、活潑有帶動性的伙伴，讓伙伴去帶動他走出自我封閉式的天地，逐步走出去，融入集體之中。正常人擇友多以同齡人為主，孤獨癥兒童也不例外，而且是非常需要，因為他們自身的病癥決定著還不能主動與正常小朋友交往，他們的生活只局限于家長和老師之間，這就更需要在學校的時間里讓他們也有自己的同伴，當然，如果家長在生活中也注重幫他們找同伴就更好了。

　　境情法：訓練中很多事實證明，給孤獨癥兒童創(chuàng)造情境，對激發(fā)他們的表達有非常有效的促進作用。語言訓練治療兒童自閉癥重在加強其語言的理解能力。在此基礎上，幫助其糾正使用口語上的一些不良習慣與語法錯誤，讓他們能有效的使用詞匯，能主動的與身邊的人交流自己的思想和情感，逐漸融入主流社會。而境情法為這種目標的實現(xiàn)提供了可能。