孩子們已經(jīng)感受到會有一場暴風雨，整個課堂上鴉雀無聲。老師開始一個個嚴厲的批評那些調(diào)皮搗蛋的孩子，中間還讓女孩逐一指認是不是他們...女孩整個人都懵住了，低著頭臉色蒼白，感覺自己仿佛也成為了被懲罰的一員，心像是浸在冰水中，各種感受混雜在一起---她覺得羞愧，她心里并沒有覺得那些孩子有那么的壞，需要得到這種懲罰，她只是不能忍受那樣的玩笑而已；她覺得害怕，她害怕以后會受到被打罵同學的懲罰——被孤立。

　　她不明白為什么會變成這樣，但是她知道自己不想再承受這種感受，她只能選擇更加乖巧，不會再給任何人添亂。

　　所以，一個害怕被拒絕，也不會表達拒絕的孩子產(chǎn)生了，或者說，她已經(jīng)帶著這樣的感知生活了很久。

　　一個人不會表達拒絕，很大成程度上是因為曾經(jīng)被拒絕傷害過，這個拒絕，并不只是說一個No這么簡單。

　　被拒絕是一種沒有被看到的哀傷，就如同我在你面前，你卻并不知道我的真實感受，而我只是你想象中的存在。

　　父母無力承擔孩子情緒的情況可以有很多種，比如，當孩子情緒產(chǎn)生時，似乎只是會引起父母產(chǎn)生同樣的情緒而已，而且還是更加的被放大———孩子焦慮時，父母更加焦慮；孩子傷心時，父母手足無措...，情緒被無限積累，卻沒有得到積極有效的解決，那么對孩子來講，這也是一種變相的拒絕，孩子會被這種不斷蔓延的情緒擊潰，也就是，他相信別人無力承受真正的自己。

　　當父母容納了孩子的情緒，即不報復(fù)也不退縮，能夠共情和有能力的應(yīng)對時，孩子會有一個安全的環(huán)境認識并接納差異，他們會發(fā)現(xiàn)差異并不一定是障礙，也樂于用積極的對話來表達感受。

　　這樣的孩子能更加充分的擁有自己的主體性，意識到關(guān)系可以為兩個人都留有空間，容納兩種意愿，兩種對現(xiàn)實的不同看法，也就是真正的兩個主體。這樣的孩子才有力量相信，即使拒絕或者被拒絕，自我也不會消失，關(guān)系也不會破裂。